新課程能力培養(yǎng)七年級(jí)生物上冊(cè)北師大版
注：當(dāng)前書本只展示部分頁(yè)碼答案，查看完整答案請(qǐng)下載作業(yè)精靈APP。練習(xí)冊(cè)新課程能力培養(yǎng)七年級(jí)生物上冊(cè)北師大版答案主要是用來(lái)給同學(xué)們做完題方便對(duì)答案用的，請(qǐng)勿直接抄襲。
14.（4）能將光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能，并將其儲(chǔ)存為有機(jī)物的結(jié)構(gòu)是
③
，能夠?qū)⒒瘜W(xué)能釋放出來(lái)供細(xì)胞生活使用的結(jié)構(gòu)是
⑦
。
（5）圖甲、乙所示兩個(gè)細(xì)胞的主要不同之一是：甲細(xì)胞外表面有
①
，因而細(xì)胞在吸足水后不會(huì)脹破，而乙細(xì)胞不具有此結(jié)構(gòu)。
答案：（4）③；葉綠體；⑦；線粒體
解析：葉綠體是光合作用的場(chǎng)所，能將光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能儲(chǔ)存在有機(jī)物中；線粒體是呼吸作用的場(chǎng)所，能將有機(jī)物中的化學(xué)能釋放出來(lái)供細(xì)胞利用。
（5）①；細(xì)胞壁
解析：植物細(xì)胞（甲）外表面有①細(xì)胞壁，細(xì)胞壁具有支持和保護(hù)作用，使細(xì)胞吸水后不會(huì)脹破，動(dòng)物細(xì)胞（乙）沒(méi)有細(xì)胞壁。
15.（4分）下圖是植物體的結(jié)構(gòu)層次示意圖，請(qǐng)據(jù)圖分析并回答下列問(wèn)題。
（1）植物體的結(jié)構(gòu)層次依次是
細(xì)胞→組織→器官→植物體
。
（2）①細(xì)胞通過(guò)
細(xì)胞分裂
形成②。在此過(guò)程中，細(xì)胞核中的
染色體
經(jīng)過(guò)
復(fù)制
后數(shù)量加倍，并且平均分配到兩個(gè)新細(xì)胞中。結(jié)果產(chǎn)生的新細(xì)胞和原細(xì)胞相比，主要的遺傳物質(zhì)
不變
（填“減半”或“不變”）。
（3）②通過(guò)
細(xì)胞分化
形成③。在此過(guò)程中，細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能都產(chǎn)生了差異。細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)
沒(méi)有發(fā)生
（填“發(fā)生了”或“沒(méi)有發(fā)生”）變化。
（4）④在結(jié)構(gòu)層次上屬于
器官
。
答案：（1）細(xì)胞→組織→器官→植物體
解析：植物體的結(jié)構(gòu)層次從微觀到宏觀依次是細(xì)胞→組織→器官→植物體。
（2）細(xì)胞分裂；染色體；復(fù)制；不變
解析：①細(xì)胞通過(guò)細(xì)胞分裂形成②（兩個(gè)細(xì)胞），分裂過(guò)程中細(xì)胞核中的染色體先復(fù)制加倍，再平均分配到兩個(gè)新細(xì)胞中，新細(xì)胞與原細(xì)胞遺傳物質(zhì)相同。
（3）細(xì)胞分化；沒(méi)有發(fā)生
解析：②通過(guò)細(xì)胞分化形成③（不同組織），細(xì)胞分化過(guò)程中遺傳物質(zhì)不變，只是形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能發(fā)生差異。
（4）器官
解析：④是葉，葉屬于植物體的營(yíng)養(yǎng)器官，在結(jié)構(gòu)層次上屬于器官。
16.（3分）如圖表示制作洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片實(shí)驗(yàn)所用到的儀器設(shè)備、過(guò)程及觀察結(jié)果，請(qǐng)結(jié)合實(shí)驗(yàn)回答下列問(wèn)題。
（1）觀察圖二，洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片制作過(guò)程的順序是
⑤→②→④→①→③→⑥
（填序號(hào)）。
（2）用單目顯微鏡觀察細(xì)胞時(shí)，在圖三中換成高倍鏡后，看到的物像不夠清晰，應(yīng)調(diào)圖一中的
⑦
使物像更清晰，若想要視野變亮一些，可調(diào)節(jié)⑤
反光鏡
（填名稱）。
答案：（1）⑤→②→④→①→③→⑥
解析：制作洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的步驟為：擦→滴（⑤滴水）→撕（②取材）→展（④展平）→蓋（①蓋上蓋玻片）→染（③滴碘液）→吸（⑥吸碘液），所以順序是⑤→②→④→①→③→⑥。
（2）⑦；細(xì)準(zhǔn)焦螺旋；反光鏡
解析：換高倍鏡后物像不清晰，調(diào)節(jié)⑦細(xì)準(zhǔn)焦螺旋；調(diào)節(jié)⑤反光鏡（凹面鏡）可使視野變亮。
