拓展登高梯 一、閱讀課文片段,完成練習。
這次,我看到了草原。那里的天比別處的更可愛,空氣是那么清鮮,天空是那么明朗,使我總想高歌一曲,表示我滿心的愉快。在天底下,一碧千里,而并不茫茫。四面都有小丘,平地是綠的,小丘也是綠的。羊群一會兒上了小丘,一會兒又下來,走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線條是那么柔美,就像只用綠色渲染,不用墨線勾勒的中國畫那樣,到處翠色欲流,輕輕流入云際。這種境界,既使人驚嘆,又叫人舒服,既愿久立四望,又想坐下低吟一首奇麗的小詩。在這境界里,連駿馬和大牛都有時候靜立不動,好像回味著草原的無限樂趣。
1. 初入草原,作者看到了哪些景色?請寫在下圖合適的位置上。
（圖：上方框內有“明朗的天空”，下方有波浪線，需補充其他景色）
答案：清鮮的空氣、一碧千里的草原（平地和小丘都是綠的）、羊群
解析：根據片段內容，作者看到的景色有“明朗的天空”“清鮮的空氣”“一碧千里的草原（四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的）”“羊群（像給無邊的綠毯繡上了白色的大花）”。
2. 用“﹏﹏”畫出描寫作者感受的句子。讀一讀這些句子,你覺得課文在寫景中融入感受的好處是什么?
答案：描寫感受的句子：空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩。
好處：情景交融，使景物描寫更生動形象，更能表達作者對草原的喜愛和贊美之情。
解析：感受句直接抒發作者的心情；好處是將主觀感受與客觀景物結合，增強感染力。
二、閱讀課文,完成練習。
1. 你從課文的哪些地方體會到了“蒙漢情深”?填一填。
（圖表：中間“蒙漢情深”，左上方“主人來到幾十里外迎接客人”，右上方“主人舉杯我們回敬”，需補充其他內容）
答案：（示例）左下方：主人倒上奶茶、擺上奶豆腐；右下方：姑娘們獻上歌舞（或小伙子們表演套馬、摔跤）
解析：課文中體現“蒙漢情深”的情節還有：主人用奶茶、奶豆腐、手抓羊肉招待客人，姑娘們獻歌跳舞，聯歡時的各項活動等。
2. 下列對“蒙漢情深何忍別”的理解,不正確的一項是（ ）
A. 不僅是草原上的美景,還有草原上好客的人,讓“我們”不忍離別。
B. 草原上的人們從幾十里外騎馬或坐車過來看“我們”,體現了蒙漢情深。
C. 因為少有人來草原,蒙古族男女對“我們”既期盼又興奮,不舍“我們”離去。
D. 蒙古族和漢族人民之間有著深厚的情誼,不忍心馬上別離。
答案：C
解析：“蒙漢情深”指兩族人民的深厚情誼，并非因為“少有人來草原”，C項理解錯誤。
