人教金學典同步解析與測評學考練五年級語文人教版江蘇專版
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一、看拼音，寫詞語。
bō zhòng jiāo shuǐ fēn fù máo tíng ài mù ǎi xiǎo
答案：播種 澆水 吩咐 茅亭 愛慕 矮小
解析：本題考查根據拼音寫詞語。注意“播”“澆”“吩”“咐”“茅”“慕”“矮”等字的寫法。“播種”指撒布種子；“澆水”是給植物供水；“吩咐”指口頭指派或命令；“茅亭”是用茅草搭建的亭子；“愛慕”指喜愛仰慕；“矮小”指又矮又小。
二、選詞填空。
分辨 分辯
1. 螞蟻會根據對方身上的氣味來
分辨
是不是自己的同類。
2. 他們愛說什么就說什么，我不想
分辯
。
開辟 開墾 開拓
3. 經過數代人的努力，人們終于在基因學上
開辟
出了一條道路。
4. 這片肥沃的土地是青年突擊隊
開墾
出來的。
5. 旅游可以
開拓
我們的視野。
答案：1. 分辨 2. 分辯 3. 開辟 4. 開墾 5. 開拓
解析：本題考查近義詞辨析。“分辨”側重于區分、辨別事物的不同；“分辯”側重于用語言為自己辯解。1題螞蟻區分同類用“分辨”；2題不想用語言辯解用“分辯”。“開辟”指打開通路、創立；“開墾”指把荒地開發成可耕種的土地；“開拓”指擴展、擴大。3題“在基因學上……道路”用“開辟”；4題“土地”用“開墾”；5題“視野”用“開拓”。
三、按要求寫句子。
1. 花生的外表不好看。花生的用處很多。（用關聯詞把兩句話合成一句話）
________
答案：雖然花生的外表不好看，但是它的用處很多。
解析：本題考查關聯詞的運用。兩個句子之間是轉折關系，所以用“雖然……但是……”連接。
2. 人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。（用加點的詞語寫句子）
________
答案：我們要努力學習，不要虛度光陰，而到老了才后悔莫及。
解析：本題考查用加點詞造句。“要……不要……”表示選擇關系，強調前者，否定后者。造句時注意句子的邏輯性和通順性。
3. 我們在后園的茅亭里過收獲節。（改變語序，句意不變）
________
答案：在后園的茅亭里，我們過收獲節。
解析：本題考查改變語序。將表示地點的狀語“在后園的茅亭里”提前，句子意思不變。
四、理解課文內容，完成下面的題目。
1. 填空。
《落花生》一文以“花生”為線索，依次寫了種花生、
收花生
、
嘗花生
、
議花生
幾件事。為了突出文章的中心，詳寫了
議花生
。種花生的過程一筆帶過，有四個環節：買種、
翻地
、
播種
、
澆水
。母親讓孩子們開荒地種花生是因為
讓孩子們體驗勞動的樂趣，明白花生的可貴品質
，父親參加“收獲節”時借花生
告訴孩子們要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人
。
答案：收花生 嘗花生 議花生 議花生 翻地 播種 澆水 讓孩子們體驗勞動的樂趣，明白花生的可貴品質 告訴孩子們要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人
解析：本題考查對課文《落花生》內容的理解。文章圍繞“花生”，按照種花生、收花生、嘗花生、議花生的順序展開，其中“議花生”是詳寫部分，通過議論揭示花生“默默奉獻、不求虛名”的品質。種花生的過程包括買種、翻地、播種、澆水。母親讓孩子們種花生是為了讓他們體驗勞動和明白道理，父親借花生教導孩子做人的道理。
