中職語(yǔ)文基礎(chǔ)模塊學(xué)案中職人教版
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8. 下列各組詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的讀音和寫(xiě)法完全正確的一項(xiàng)是（
B
）
A. 彌望（mí） 靜秘（mì） 裊娜（nà）
B. 霎時(shí)（shà） 踱步（duó） 倩影（qiàn）
C. 脈脈（mài） 獨(dú)處（chǔ） 點(diǎn)輟（zhuì）
D. 參差（cān） 瑣屑（xiè） 班駁（bān）
答案：B
解析：A項(xiàng)“靜秘”應(yīng)為“靜謐”，“娜”讀nuó；C項(xiàng)“脈”讀mò，“點(diǎn)輟”應(yīng)為“點(diǎn)綴”；D項(xiàng)“參”讀cēn，“班駁”應(yīng)為“斑駁”。
9. 對(duì)下列各句所運(yùn)用的修辭手法的判斷，不正確的一項(xiàng)是（
D
）
A. 葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。（比喻）
B. 層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開(kāi)著的，有羞澀地打著朵兒的。（擬人）
C. 微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。（通感）
D. 樹(shù)縫里也漏著一兩點(diǎn)路燈光，沒(méi)精打采的，是渴睡人的眼。（擬人）
答案：D
解析：D項(xiàng)是比喻，將“路燈光”比作“渴睡人的眼”。
10. 下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不正確的一項(xiàng)是（
A
）
A. 我愛(ài)熱鬧，也愛(ài)冷靜；愛(ài)群居，也愛(ài)獨(dú)處。
B. 但我以為這恰是到了好處……酣眠固不可少，小睡也別有風(fēng)味的。
C. 今晚若有采蓮人，這兒的蓮花也算得“過(guò)人頭”了；只不見(jiàn)一些流水的影子，是不行的。
D. 20世紀(jì)末，能源危機(jī)、人口過(guò)剩、資源（尤其是淡水資源）浪費(fèi)、環(huán)境惡化，以及接連不斷的災(zāi)變，向人類(lèi)敲響了警鐘。
答案：A
解析：A項(xiàng)分號(hào)使用不當(dāng)，“我愛(ài)熱鬧，也愛(ài)冷靜”與“愛(ài)群居，也愛(ài)獨(dú)處”是并列關(guān)系的分句，中間應(yīng)用逗號(hào)。
11. 下列對(duì)課文內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（
C
）
A. 文章從作者出門(mén)經(jīng)小徑到荷塘復(fù)又歸來(lái)，依空間順序描繪了一次夏夜游。作者出了門(mén)還得回去，獲得片刻的寧?kù)o后最終還得回到喧鬧中去。
B. 作者借月夜荷塘美景抒發(fā)情懷，思緒從不靜、求靜、得靜到出靜，回歸現(xiàn)實(shí)，時(shí)間不長(zhǎng)，但感情卻經(jīng)歷了復(fù)雜的變化。
C. 在寧?kù)o的月夜下，作者擺脫白天人世的羈絆，得到自己追求的一時(shí)自由，可以任憑自己的性格，想說(shuō)就說(shuō)，想做就做。
D. 文章多次使用比喻、通感、擬人等修辭手法，同時(shí)還運(yùn)用了大量的疊字，使得全文語(yǔ)言典雅，充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意。
答案：C
解析：C項(xiàng)“可以任憑自己的性格，想說(shuō)就說(shuō)，想做就做”錯(cuò)誤，作者在月夜荷塘獲得的只是片刻的寧?kù)o與超脫，并未真正擺脫羈絆，也不能“想說(shuō)就說(shuō)，想做就做”。
12. 請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，分析“熱鬧是它們的，我什么也沒(méi)有”的意思。
答案：這句話(huà)表達(dá)了作者在觀(guān)賞荷塘月色時(shí)的一種復(fù)雜心境。“它們”指的是荷塘中的蟬和蛙，它們的熱鬧與作者內(nèi)心的寧?kù)o形成對(duì)比。作者本想通過(guò)荷塘月色尋求寧?kù)o，暫時(shí)擺脫現(xiàn)實(shí)的煩惱，但蟬蛙的熱鬧提醒著他現(xiàn)實(shí)的存在，讓他意識(shí)到自己無(wú)法真正融入這份熱鬧，也無(wú)法完全擺脫內(nèi)心的不寧?kù)o，流露出作者淡淡的失落與孤寂之情。
