啟東中學(xué)作業(yè)本七年級(jí)語(yǔ)文人教版宿遷專版
注:當(dāng)前書本只展示部分頁(yè)碼答案,查看完整答案請(qǐng)下載作業(yè)精靈APP。練習(xí)冊(cè)啟東中學(xué)作業(yè)本七年級(jí)語(yǔ)文人教版宿遷專版答案主要是用來給同學(xué)們做完題方便對(duì)答案用的,請(qǐng)勿直接抄襲。
6. 小文正在制作拍攝腳本,請(qǐng)你幫她完成。(2分)
| 詩(shī)句 | 畫面內(nèi)容 | 預(yù)期呈現(xiàn)效果 |
| --- | --- | --- |
| 樹木叢生,百草豐茂 | 樹木一叢叢生長(zhǎng)著,各種草豐茂、繁密 | 呈現(xiàn)出一片欣欣向榮的景象 |
| 秋風(fēng)蕭瑟,洪波涌起 | ①______ | ②______ |
答案:①秋風(fēng)呼嘯,大海涌起巨大的波濤 ②展現(xiàn)大海的磅礴氣勢(shì)和強(qiáng)大力量
解析:“秋風(fēng)蕭瑟”對(duì)應(yīng)秋風(fēng)呼嘯的動(dòng)態(tài),“洪波涌起”描繪波濤洶涌的景象,效果為凸顯大海的壯闊與力量。
7. 小文想給短視頻配上背景音樂,以增強(qiáng)感染力。你準(zhǔn)備選擇什么基調(diào)的樂曲呢?請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。(3分)
答案:選擇雄渾、激昂的基調(diào)。理由:《觀滄?!吠ㄟ^“水何澹?!薄昂椴ㄓ科稹钡仍?shī)句,描繪了大海吞吐日月的壯闊景象,表達(dá)了詩(shī)人開闊的胸襟和建功立業(yè)的雄心壯志,雄渾激昂的樂曲能契合詩(shī)中豪邁的情感與磅礴的氣勢(shì)。
8. 小文想設(shè)定一個(gè)場(chǎng)景:假如穿越時(shí)光,曹操在作完這首詩(shī)之后,準(zhǔn)備發(fā)到朋友圈,并且他最希望朋友們給詩(shī)中的“日月之行,若出其中;星漢燦爛,若出其里”四句點(diǎn)贊。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析曹操希望朋友們?yōu)檫@四句詩(shī)點(diǎn)贊的原因。(3分)
答案:這四句運(yùn)用夸張和想象,將日月星辰的運(yùn)行想象為從大海中升起又落下,描繪了大海吞吐宇宙的宏偉景象,既展現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)自然的敬畏與贊嘆,更寄寓了他統(tǒng)一天下、建功立業(yè)的遠(yuǎn)大抱負(fù)和開闊胸襟,希望朋友們能感受到他的雄心與氣魄。
9. 第一小組的同學(xué)通過下面這幅攝影作品學(xué)習(xí)如何選取有情境的景致。請(qǐng)你說說詩(shī)中與這幅作品相匹配的一聯(lián)詩(shī)句,并簡(jiǎn)要分析這幅作品蘊(yùn)含的詩(shī)情畫意。(2分)
(攝影作品:一艘帆船在平靜的江面上行駛,背景有遠(yuǎn)山)
答案:詩(shī)句:潮平兩岸闊,風(fēng)正一帆懸。
分析:作品中潮水上漲,江面開闊(“潮平兩岸闊”),帆船在順風(fēng)中平穩(wěn)前行(“風(fēng)正一帆懸”),營(yíng)造出開闊、寧?kù)o、昂揚(yáng)的意境,體現(xiàn)詩(shī)人對(duì)旅途順利的欣慰與對(duì)未來的希望。
10. 第二小組的同學(xué)選用《次北固山下》參加電臺(tái)《一路書香》朗讀節(jié)目。準(zhǔn)備過程中,關(guān)于第三句“潮平兩岸闊”的重音處理,大家有不同的意見。請(qǐng)你仿照示例,根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容,從重音的角度對(duì)這個(gè)詩(shī)句進(jìn)行朗讀設(shè)計(jì),并說明理由。(3分)
示例:《觀滄?!分械摹扒镲L(fēng)蕭瑟,洪波涌起”兩句,可以重讀“涌”,因?yàn)檫@個(gè)詞凸顯出大海波濤洶涌的動(dòng)態(tài)感,展現(xiàn)出大海的磅礴氣勢(shì)和強(qiáng)大力量,讓讀者仿佛能看到海浪奔騰、翻滾的畫面,強(qiáng)化了詩(shī)歌的視覺沖擊力。
答案:重讀“闊”?!伴煛弊滞怀龀彼蠞q后江面變得開闊的景象,既描繪了“兩岸”在潮水映襯下的遼遠(yuǎn),又營(yíng)造出開闊、舒展的意境,讓讀者感受到詩(shī)人視野的開闊與內(nèi)心的平和,強(qiáng)化了詩(shī)歌的空間感與寧?kù)o感。