啟東中學(xué)作業(yè)本七年級(jí)語(yǔ)文人教版宿遷專版
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6. 小文正在制作拍攝腳本，請(qǐng)你幫她完成。（2分）
| 詩(shī)句 | 畫面內(nèi)容 | 預(yù)期呈現(xiàn)效果 |
| --- | --- | --- |
| 樹木叢生，百草豐茂 | 樹木一叢叢生長(zhǎng)著，各種草豐茂、繁密 | 呈現(xiàn)出一片欣欣向榮的景象 |
| 秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起 | ①______ | ②______ |
答案：①秋風(fēng)呼嘯，大海涌起巨大的波濤 ②展現(xiàn)大海的磅礴氣勢(shì)和強(qiáng)大力量
解析：“秋風(fēng)蕭瑟”對(duì)應(yīng)秋風(fēng)呼嘯的動(dòng)態(tài)，“洪波涌起”描繪波濤洶涌的景象，效果為凸顯大海的壯闊與力量。
7. 小文想給短視頻配上背景音樂，以增強(qiáng)感染力。你準(zhǔn)備選擇什么基調(diào)的樂曲呢？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。（3分）
答案：選擇雄渾、激昂的基調(diào)。理由：《觀滄?！吠ㄟ^“水何澹?！薄昂椴ㄓ科稹钡仍?shī)句，描繪了大海吞吐日月的壯闊景象，表達(dá)了詩(shī)人開闊的胸襟和建功立業(yè)的雄心壯志，雄渾激昂的樂曲能契合詩(shī)中豪邁的情感與磅礴的氣勢(shì)。
8. 小文想設(shè)定一個(gè)場(chǎng)景：假如穿越時(shí)光，曹操在作完這首詩(shī)之后，準(zhǔn)備發(fā)到朋友圈，并且他最希望朋友們給詩(shī)中的“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”四句點(diǎn)贊。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析曹操希望朋友們?yōu)檫@四句詩(shī)點(diǎn)贊的原因。（3分）
答案：這四句運(yùn)用夸張和想象，將日月星辰的運(yùn)行想象為從大海中升起又落下，描繪了大海吞吐宇宙的宏偉景象，既展現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)自然的敬畏與贊嘆，更寄寓了他統(tǒng)一天下、建功立業(yè)的遠(yuǎn)大抱負(fù)和開闊胸襟，希望朋友們能感受到他的雄心與氣魄。
9. 第一小組的同學(xué)通過下面這幅攝影作品學(xué)習(xí)如何選取有情境的景致。請(qǐng)你說說詩(shī)中與這幅作品相匹配的一聯(lián)詩(shī)句，并簡(jiǎn)要分析這幅作品蘊(yùn)含的詩(shī)情畫意。（2分）
（攝影作品：一艘帆船在平靜的江面上行駛，背景有遠(yuǎn)山）
答案：詩(shī)句：潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。
分析：作品中潮水上漲，江面開闊（“潮平兩岸闊”），帆船在順風(fēng)中平穩(wěn)前行（“風(fēng)正一帆懸”），營(yíng)造出開闊、寧?kù)o、昂揚(yáng)的意境，體現(xiàn)詩(shī)人對(duì)旅途順利的欣慰與對(duì)未來的希望。
10. 第二小組的同學(xué)選用《次北固山下》參加電臺(tái)《一路書香》朗讀節(jié)目。準(zhǔn)備過程中，關(guān)于第三句“潮平兩岸闊”的重音處理，大家有不同的意見。請(qǐng)你仿照示例，根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容，從重音的角度對(duì)這個(gè)詩(shī)句進(jìn)行朗讀設(shè)計(jì)，并說明理由。（3分）
示例：《觀滄?！分械摹扒镲L(fēng)蕭瑟，洪波涌起”兩句，可以重讀“涌”，因?yàn)檫@個(gè)詞凸顯出大海波濤洶涌的動(dòng)態(tài)感，展現(xiàn)出大海的磅礴氣勢(shì)和強(qiáng)大力量，讓讀者仿佛能看到海浪奔騰、翻滾的畫面，強(qiáng)化了詩(shī)歌的視覺沖擊力。
答案：重讀“闊”?！伴煛弊滞怀龀彼蠞q后江面變得開闊的景象，既描繪了“兩岸”在潮水映襯下的遼遠(yuǎn)，又營(yíng)造出開闊、舒展的意境，讓讀者感受到詩(shī)人視野的開闊與內(nèi)心的平和，強(qiáng)化了詩(shī)歌的空間感與寧?kù)o感。
