預(yù)學(xué)與導(dǎo)學(xué)九年級語文人教版
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3. 中國大地山川壯美，人文薈萃，涌現(xiàn)出許多文化名人。請你參加“走遍祖國山河·探訪文化名人”綜合性學(xué)習(xí)活動。（1）【活動一·做調(diào)查 尋足跡】請完成下面的調(diào)查提綱。調(diào)查對象：司馬遷、柳青、路遙；調(diào)查目的：了解事跡成就，挖掘精神品格。調(diào)查過程：步驟一：調(diào)查方式①______，調(diào)查任務(wù)：了解事跡成就；步驟二：調(diào)查方式：請教專家，調(diào)查任務(wù)：挖掘精神品格；步驟三：調(diào)查方式：交流匯總，調(diào)查任務(wù)②______。
答案：①查閱資料（或“搜集文獻(xiàn)”“閱讀傳記”）；②總結(jié)成果（或“撰寫調(diào)查報告”“形成結(jié)論”）。解析：了解事跡成就常用“查閱資料”；交流匯總后需“總結(jié)成果”完成調(diào)查閉環(huán)。
（2）【活動二·抒胸臆 贊品格】請參考鏈接材料，用一組排比句續(xù)寫演講稿的開頭部分。（鏈接材料：《史記》展現(xiàn)中華民族精神：積極進(jìn)取，建功立業(yè)；勇于革新，敢于革命；憂國，愛國……司馬遷“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”。）演講稿開頭：同學(xué)們好！我今天演講的主題是“千秋太史公，精神永流傳”。______。今天，他的精神依然激勵著我們奮勇前行！
答案：他用筆墨鐫刻三千年歷史的滄桑，他用意志書寫“發(fā)憤著書”的傳奇，他用精神鑄就中華民族的脊梁。解析：結(jié)合司馬遷《史記》的成就及精神，用“用……”的排比結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)其歷史貢獻(xiàn)與精神價值。
（3）【活動三·表心志 繼精神】回顧第一課、第二課課文的學(xué)習(xí)成果，模仿所給句子，補(bǔ)寫文段。像牛一樣勞作，像土地一樣奉獻(xiàn)。這句話深刻詮釋了柳青、路遙兩位先生的精神追求。①______，②______。③______。
答案：①像燈塔一樣指引，②像星辰一樣閃耀。③這句話深刻詮釋了他們對文學(xué)理想的執(zhí)著與對人民的赤誠。解析：模仿“像……一樣……”的比喻結(jié)構(gòu)，結(jié)合柳青、路遙扎根人民、堅守文學(xué)的精神，體現(xiàn)其精神追求。
