預(yù)學(xué)與導(dǎo)學(xué)九年級語文人教版
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3. 毛澤東在《沁園春·雪》中吟道：“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。”班級開展以“話說時代楷模”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動，請你完成以下任務(wù)。
（1）【任務(wù)一·設(shè)計活動】在參加此次活動的過程中，班長設(shè)計了兩項活動，請你再補(bǔ)充一項。
① 講時代楷模故事
② 學(xué)時代楷模精神
③ _________________________
（2）【任務(wù)二·推薦榜樣】根據(jù)毛澤東的“風(fēng)流人物”標(biāo)準(zhǔn)，請你推薦一位新時代的楷模，并簡述理由。
示例 杜富國。為人民利益勇闖雷場，為邊境安寧揮灑熱血，為戰(zhàn)友安危舍生忘死，在任務(wù)面前、關(guān)鍵時刻、危急關(guān)頭處處叫響“讓我來”。
_________________________
答案：（1）示例：③寫時代楷模征文（或“辦時代楷模手抄報”“時代楷模事跡分享會”等）
（2）示例：張桂梅。她扎根貧困山區(qū)40余年，創(chuàng)辦免費女子高中，幫助2000多名女孩走出大山、走進(jìn)大學(xué)；身患多種疾病卻堅守講臺，用教育改變貧困女孩命運(yùn)，以堅韌與奉獻(xiàn)詮釋“教育報國”的初心，是點亮山區(qū)女孩夢想的“校長媽媽”，彰顯了新時代女性的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。
4. 艾青早年學(xué)畫，因此他的詩歌具備了繪畫美的某些特質(zhì)。請閱讀《手推車》一詩，結(jié)合主要意象分析這一特征。
手推車
在黃河流過的地域
在無數(shù)的枯干了的河底
手推車
以唯一的輪子
發(fā)出使陰暗的天穹痙攣的尖音
穿過寒冷與靜寂
從這一個山腳
到那一個山腳
徹響著
北國人民的悲哀
在冰雪凝凍的日子
在貧窮的小村與小村之間
手推車
以單獨的輪子
刻畫在灰黃土層上的深深的轍跡
穿過廣闊與荒漠
從這一條路
到那一條路
交織著
北國人民的悲哀
_________________________
答案：艾青通過色彩、線條、構(gòu)圖等繪畫元素構(gòu)建畫面，展現(xiàn)“繪畫美”。①色彩運(yùn)用：“枯干了的河底”的灰褐色、“灰黃土層”的土黃色、“冰雪凝凍”的白色，構(gòu)成冷色調(diào)畫面，渲染北國的貧瘠與肅殺，如同一幅沉郁的版畫。②線條刻畫：“深深的轍跡”是手推車在土地上留下的硬性線條，“從這一個山腳到那一個山腳”“從這一條路到那一條路”的重復(fù)，形成縱橫交錯的視覺軌跡，強(qiáng)化畫面的延展性與沉重感。③意象構(gòu)圖：“手推車”作為核心意象，孤立于“枯干河底”“廣闊荒漠”中，以“唯一的輪子”“單獨的輪子”突出其渺小與孤獨，與背景的“陰暗天穹”“冰雪凝凍”形成對比，構(gòu)成極具張力的畫面，將北國人民的悲哀具象化為可視的視覺意象。
