【題目】如圖,拋物線
交
軸于
、
兩點,交
軸于點
,頂點
的坐標為
,對稱軸交
軸于點
,直線
交
軸于點
,交
軸于點
,交拋物線的對稱軸于點
.
![]()
(1)求出
的值.
(2)點
為拋物線上一個動點,當點
關于直線
的對稱點恰好落在
軸上時,請直接寫出此時點
的橫坐標.
【答案】(1) a=-1,b=2,c=3;(2)點P的坐標為(1,4)或(
).
【解析】
(1)由拋物線的頂點坐標可設拋物線的解析式為y=a(x-1)2+4,再根據C的坐標利用待定系數法即可求出a,b,c的值.
(2)過點E作EN⊥直線DE,交x軸于點N,則△DOE∽△DEN,利用相似三角形的性質可求出點N的坐標,由點E、N的坐標利用待定系數法可求出直線E N的解析式;設點P關于直線
的對稱點落在x軸上Q點處,連接PQ交DE于點R,設直線PQ的解析式為y=-2x+m,利用一次函數圖像上點的坐標特征可求出點Q的坐標,聯立直線PQ和直線DE的解析式組成的方程組,可求出點R的坐標,進而可得出點P的坐標,由點P的坐標利用二次函數圖像上點的坐標特征可得出關于m的一元二次方程,可求m的值,再將其代入點P的坐標中即可解答.
解:(1)∵拋物線頂點F的坐標為(1,4),
∴設拋物線的解析式為y=a(x-1)2+8將C(0,3)代入y=a(x-1)2+8,得:3=a+4,
解得:a=-1,
∴拋物線的解析式為y=-2(x-1)2+8,即y=-2x2+4x+6,
∴a=-1,b=2,c=3
(2)過點E作EN⊥直線DE,交x軸于點N;如圖所示
當x=0時,y=
x+1=1,
∴點E的坐標為(0,1),
∴OE=1,DE=![]()
∵∠DOE=∠DEN=90°,∠ODE=∠EDN,
∴△DOE∽△DEN
∴
,即
∴DN=
∴點N的坐標為(
,0)
∵點E的坐標為(0,1),
∴線段EN所在直線的解析式為y=-2x+1(可利用待定系數法求出)
設點P關于直線y=
x+1的對稱點落在x軸上Q點處,連接PQ交DE于點;
R設直線PQ的解析式為y=-2x+m
當y=0時,-2x+m=0解得:x=![]()
∴點Q的坐標為(
m,0)
聯立直線PQ和直線DE的解析式成方程組,得:
解得:
∴點R的坐標為(
,
)
∴點R為線段PQ的中點,
∴點P的坐標為(
,
)
3m-82m+8105
∵點P在拋物線y=-2x2+4x+6,的圖象上,
∴
,整理,得:9m2-68m+84=0
解得:![]()
∴點P的坐標為(1,4)或(
).
科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】已知:如圖,∠MON=40°,OE平分∠MON,A,B,C分別是射線OM,OE,ON上的動點(A,B,C不與點O 重合),連接AC交射線OE于點D.設∠OAC=x°.
(1)如圖①,若AB∥ON,則
①∠ABO的度數是________.
②當∠BAD=∠ABD時,x=________;當∠BAD=∠BDA時,x=________.
(2)如圖②,若AB⊥OM,則是否存在這樣的x值,使得△ADB中有兩個相等的角?若存在,求出x的值;若不存在,說明理由.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】小明想要測量水面人工島上兩棵小樹CD的距離,如圖,已知河岸MN∥CD,小明在河岸MN上點A處測量小樹C位于北偏東60°方向,然后沿河岸走了20米,到達點B處,此時測得河對岸小樹C位于北偏東30°方向,小樹D位于東北方向,則兩棵樹CD的距離為_____米.(結果保留根號)
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】在“創全國文明城市”活動中,某社區為了了解居民掌握垃圾分類知識的情況進行調查.其中A、B兩小區分別有500名居民,社區從中各隨機抽取50名居民進行相關知識測試,并將成績進行整理得到部分信息:
(信息一)A小區50名居民成績的頻數直方圖如圖(每一組含前一個邊界值,不含后一個邊界值);
(信息二)圖中,從左往右第四組的成績如下
75 | 75 | 79 | 79 | 79 | 79 | 80 | 80 |
81 | 82 | 82 | 83 | 83 | 84 | 84 | 84 |
(信息三)A、B兩小區各50名居民成績的平均數、中位數、眾數、優秀率(80分及以上為優秀)、方差等數據如下(部分空缺):
小區 | 平均數 | 中位數 | 眾數 | 優秀率 | 方差 |
A | 75.1 | 79 | 40% | 277 | |
B | 75.1 | 77 | 76 | 45% | 211 |
根據以上信息,回答下列問題:
(1)求A小區50名居民成績的中位數.
(2)請估計A小區500名居民中能超過平均數的有多少人?
(3)請盡量從多個角度比較、分析A,B兩小區居民掌握垃圾分類知識的情況.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】在推進鄭州市城鄉生活垃圾分類的行動中,某社區對居民掌握垃圾分類知識的情況進行調査.其中
,
兩小區分別有1000名居民參加了測試,社區從中各隨機抽取50名居民成績進行整理得到部分信息:
(信息一)
小區50名居民成績的頻數直方圖如下(每一組含前一個邊界值,不含后一個邊界值).
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(信息二)上圖中,從左往右第四組的成績如下:
75 | 75 | 79 | 79 | 79 | 79 | 80 | 80 |
81 | 82 | 82 | 83 | 83 | 84 | 84 | 84 |
(信息三)
,
兩小區各50名居民成績的平均數、中位數、眾數、優秀率(80分及以上為優秀)、方差等數據如下(部分空缺):
小區 | 平均數 | 中位數 | 眾數 | 優秀率 | 方差 |
| 75.1 | 79 | 40% | 277 | |
| 75.1 | 77 | 76 | 45% | 211 |
根據以上信息,回答下列問題:
(1)求
小區50名居民成績的中位數.
(2)請估計
小區1000名居民成績能超過平均數的人數.
(3)請盡量從多個角度(至少三個),選擇合適的統計量分析
,
兩小區參加測試的居民掌握垃圾分類知識的情況.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,△ABC中,AB=AC=1,∠BAC=45°,△AEF是由△ABC繞點A按順時針方向旋轉得到的.連接BE、CF相交于點D.
(1)求證:BE=CF.
(2)當四邊形ACDE為菱形時,求BD的長.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】觀察下列兩個等式:2﹣
=2×
+1,5﹣
=5×
+1,給出定義如下
我們稱使等式a﹣b=ab+1成立的一對有理數“a,b”為共生有理數對”,記為(a,b)
(1)通過計算判斷數對“﹣2,1”,“4,
”是不是“共生有理數對”;
(2)若(6,a)是“共生有理數對”,求a的值;
(3)若(m,n)是“共生有理數對”,則“﹣n,﹣m” “共生有理數對”(填“是”或“不是”),并說明理由;
(4)若(m,n)是“共生有理數對”(其中n≠1),直接用含n的代數式表示m.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】疫情之下,中華兒女共抗時艱.重慶和湖北同飲長江水,為更好地馳援武漢,打贏防疫攻堅戰,我市某公益組織收集社會捐獻物資.甲、乙兩人先后從
地沿相同路線出發徒步前往
地進行物資捐獻,甲出發1分鐘后乙再出發,一段時間后乙追上甲,這時甲發現有東西落在
地,于是原路原速返回
地去取(甲取東西的時間忽略不計),而乙繼續前行,甲乙兩人到達B地后原地幫忙.已知在整個過程中,甲乙均保持各自的速度勻速行走,甲、乙兩人相距的路程
(米)與甲出發的時間
(分鐘)之間的函數關系如圖所示,則當乙到達
地時,甲距
地的路程是_______米.
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