【題目】二次函數
(a≠0)的圖象如圖所示,則下列命題中正確的是( )
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A. a >b>c
B. 一次函數y=ax +c的圖象不經第四象限
C. m(am+b)+b<a(m是任意實數)
D. 3b+2c>0
科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】在平面直角坐標系中,
為坐標原點,點
,點
.
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(Ⅰ)如圖①,求AB的長;
(Ⅱ)如圖②,把圖①中的
繞點B順時針旋轉,使點O的對應點AM恰好落在OA延長線上,N是點A旋轉后的對應點.
①求證:
;②求點N的坐標;
(Ⅲ)點C是OB的中點,點D為線段OA上的動點,在
繞點B順時針旋轉過程中,點D的對應點是P,求線段CP長的取值范圍(直接寫出結果).
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】(本題滿分10分)
如圖,矩形AOCB的頂點A、C分別位于x軸和y軸的正半軸上,線段OA、OC的長度滿足方程|x-15|+=0(OB>OC),直線y=kx+b分別與x軸、y軸交于M、N兩點,連接BN.將△BCN沿直線BN折疊,點C恰好落在直線MN上的點D處,且tan∠CBD=.
⑴ 求點B的坐標.
⑵ 求直線BN的解析式.
⑶ 將直線BN以每秒1個單位長度的速度沿y軸向下平移,求直線BN掃過矩形AOCB的面積S關于運動的時間t(0<t≤13)的函數關系式.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】某市為了了解初中學校“高效課堂”的有效程度,并就初中生在課堂上是否具有“主動質疑”、“獨立思考”、“專注聽講”、“講解題目”等學習行為進行評價.為此,該市教研部門開展了一次抽樣調查, 并將調查結果繪制成尚不完整的條形統計圖和扇形統計圖( 如圖所示),請根據圖中信息解答下列問題:
(1)這次抽樣調查的樣本容量為 .
(2)在扇形統計圖中,“主動質疑”對應的圓心角為 度;
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(3)請補充完整條形統計圖;
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(4)若該市初中學生共有
萬人,在課堂上具有“獨立思考”行為的學生約有多少人?
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【題目】有三張正面分別寫有數字-1,1,2的卡片,它們除數字不同無其它差別,現將這三張卡片背面朝上洗勻后.
(1)隨機抽取一張,求抽到數字2的概率;
(2)先隨機抽取一張,以其正面數字作為k值,將卡片放回再隨機抽一張,以其正面的數字作為b值,請你用恰當的方法表示所有可能的結果,并求出直線y=kx+b的圖像不經過第四象限的概率.
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【題目】(問題情境)
張老師給愛好學習的小軍和小俊提出這樣的一個問題:如圖1,在△ABC中,AB=AC,點P為邊BC上任一點,過點P作PD⊥AB,PE⊥AC,垂足分別為D,E,過點C作CF⊥AB,垂足為F,求證:PD+PE=CF.
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小軍的證明思路是:如圖2,連接AP,由△ABP與△ACP面積之和等于△ABC的面積可以證得:PD+PE=CF.
小俊的證明思路是:如圖2,過點P作PG⊥CF,垂足為G,可以證得:PD=GF,PE=CG,則PD+PE=CF.
[變式探究]
如圖3,當點P在BC延長線上時,其余條件不變,求證:PD﹣PE=CF;
請運用上述解答中所積累的經驗和方法完成下列兩題:
[結論運用]
如圖4,將矩形ABCD沿EF折疊,使點D落在點B上,點C落在點C′處,點P為折痕EF上的任一點,過點P作PG⊥BE、PH⊥BC,垂足分別為G、H,若AD=8,CF=3,求PG+PH的值;
[遷移拓展]
圖5是一個航模的截面示意圖.在四邊形ABCD中,E為AB邊上的一點,ED⊥AD,EC⊥CB,垂足分別為D、C,且ADCE=DEBC,AB=2
dm,AD=3dm,BD=
dm.M、N分別為AE、BE的中點,連接DM、CN,求△DEM與△CEN的周長之和.
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【題目】已知四邊形
為
的內接四邊形,直徑
與對角線
相交于點
,作
于
,
與過
點的直線相交于點
,
.
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(1)求證:
為
的切線;
(2)若
平分
,求證:
;
(3)在(2)的條件下,
為
的中點,連接
,若
,
的半徑為
,求
的長.
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【題目】金松科技生態農業養殖有限公司種植和銷售一種綠色羊肚菌,已知該羊肚菌的成本是12元/千克,規定銷售價格不低于成本,又不高于成本的兩倍.經過市場調查發現,某天該羊肚菌的銷售量y(千克)與銷售價格x(元/千克)的函數關系如下圖所示:
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(1)求y與x之間的函數解析式;
(2)求這一天銷售羊肚菌獲得的利潤W的最大值;
(3)若該公司按每銷售一千克提取1元用于捐資助學,且保證每天的銷售利潤不低于3600元,問該羊肚菌銷售價格該如何確定.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,在△ABC中,∠ABC=90°,AB=8cm,BC=6cm.動點P、Q分別從點A、B同時開始移動,點P的速度為1 cm/秒,點Q的速度為2 cm/秒,點Q移動到點C后停止,點P也隨之停止運動下列時間瞬間中,能使△PBQ的面積為15cm 的是( )
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A. 2秒鐘 B. 3秒鐘 C. 4秒鐘 D. 5秒鐘
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