【題目】(感知)如圖①,點C是AB中點,CD⊥AB,P是CD上任意一點,由三角形全等的判定方法“SAS”易證△PAC≌△PBC,得到線段垂直平分線的一條性質“線段垂直平分線上的點到線段兩端的距離相等”
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(探究)如圖②,在平面直角坐標系中,直線y=-
x+1分別交x軸、y軸于點A和點B,點C是AB中點,CD⊥AB交OA于點D,連結BD,求BD的長
(應用)如圖③
(1)將線段AB繞點A順時針旋轉90°得到線段AB′,請在圖③網格中畫出線段AB;
(2)若存在一點P,使得PA=PB′,且∠APB′≠90°,當點P的橫、縱坐標均為整數時,則AP長度的最小值為______.
【答案】探究:BD的長為
;應用:(1)見解析;(2)5.
【解析】
探究:根據直線解析式,求出點A、B坐標,得到BO、AO的長,設BD的長為a,根據勾股定理列方程可求出BD;
應用:(1)根據旋轉的性質作圖即可;
(2)根據題意可知P點坐標在AB’線段垂直平分線上,如圖所示,點P’是垂直平分線上最近的格點,但是此時
,不符合題意,根據網格特點可知垂直平分線上下一個格點位置,由網格特點和勾股定理可得符合題意的AP=5.
解:探究:
由題意得:
當
時,
;當
時,
;
,
.
,
.
設BD的長為a.
∵點C是AB中點,
交OA于點D,
,
.
在
中,
,
,
,
,
.
的長為
.
應用:(1)如圖,線段
即為所求.
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(2)根據題意可知P點坐標在AB’線段垂直平分線上,如圖所示,點P’是垂直平分線上最近的格點,但是此時
,不符合題意,根據網格特點可知垂直平分線上下一個格點位置,由網格特點和勾股定理可得符合題意的AP=5.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】為發展學生的核心素養,培養學生的綜合能力,某學校計劃開設四門選修課:樂器、舞蹈、繪畫、書法.學校采取隨機抽樣的方法進行問卷調查(每個被調查的學生必須選擇而且只能選擇其中一門).對調查結果進行整理,繪制成如下兩幅不完整的統計圖,請結合圖中所給信息解答下列問題:
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(1)補全條形統計圖,補全扇形統計圖中樂器所占的百分比;
(2)本次調查學生選修課程的“眾數”是__________;
(3)若該校有1200名學生,請估計選修繪畫的學生大約有多少名?
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,在矩形AOBC中,O為坐標原點,OA、OB分別在x軸、y軸上,點B的坐標為(0,3
),∠ABO=30°,將△ABC沿AB所在直線對折后,點C落在點D處,則點D的坐標為( )
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A. (
,
)B. (2,
)C. (
,
)D. (
,3﹣
)
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖1,在平面直角坐標系
中,直線
分別交
軸,
軸于
,
兩點.點
的坐標為
,拋物線
經過
,
兩點.
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(1)求拋物線的表達式;
(2)如圖1,
是線段
上一點,連接
,若
的值最小,求
點坐標;
(3)如圖2,在(2)的前提下,直線
與直線
的交點為
,過
點作
軸的平行線交拋物線于點
,若
是拋物線上一點,
是
軸上一點,是否存在以
,
,
,
為頂點且
為邊的平行四邊形,若存在,求出
點坐標;若不存在,說明理由.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】在平面直角坐標系
中(如圖),已知二次函數
(其中a、b、c是常數,且a≠0)的圖像經過點A(0,-3)、B(1,0)、C(3,0),聯結AB、AC.
(1)求這個二次函數的解析式;
(2)點D是線段AC上的一點,聯結BD,如果
,求tan∠DBC的值;
(3)如果點E在該二次函數圖像的對稱軸上,當AC平分∠BAE時,求點E的坐標.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】已知二次函數y=x2-2x-3,點P在該函數的圖象上,點P到x軸、y軸的距離分別為d1、d2.設d=d1+d2,下列結論中: ①d沒有最大值; ②d沒有最小值; ③ -1<x<3時,d 隨x的增大而增大; ④滿足d=5的點P有四個.其中正確結論的個數有( )
A. 1個 B. 2個 C. 3個 D. 4個
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】Rt△ABC中,∠ACB=90°,AC=3,BC=7,點P是邊AC上不與點A、C重合的一點,作PD∥BC交AB邊于點D.
(1)如圖1,將△APD沿直線AB翻折,得到△AP'D,作AE∥PD.求證:AE=ED;
(2)將△APD繞點A順時針旋轉,得到△AP'D',點P、D的對應點分別為點P'、D',
①如圖2,當點D'在△ABC內部時,連接P′C和D'B,求證:△AP'C∽△AD'B;
②如果AP:PC=5:1,連接DD',且DD'=
AD,那么請直接寫出點D'到直線BC的距離.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖1,二次函數y=ax2﹣3ax﹣4a的圖象與x軸交于A,B兩點(點A在點B的左側),與y軸交于點C(0,﹣3).
(1)求二次函數的表達式及點A、點B的坐標;
(2)若點D在二次函數圖象上,且
,求點D的橫坐標;
(3)將直線BC向下平移,與二次函數圖象交于M,N兩點(M在N左側),如圖2,過M作ME∥y軸,與直線BC交于點E,過N作NF∥y軸,與直線BC交于點F,當MN+ME的值最大時,求點M的坐標.
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