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4.思考

無論什么時代什么社會，都有不同形式的“套子”和“套中人”出現。因為時代發展、社會進步，總會有變革，那么就會有反對變革的人出現。這些人更多的是墨守成規、因循守舊的小人物，他們對新生事物不適應不理解，甚至滿懷恐懼，他們主要在思想和行動上抗拒社會變革。

3.主題

(1)社會的角度：揭露了沙皇政府對自由的壓制，對人權的踐踏，對民眾的專制。別里科夫能轄制小城的人們，其根源就在于反動政府的統治。(2)個人的角度：別里科夫作為一個小人物，既可恨又可悲，他思想上保守頑固，拒絕、恐懼社會進步，甚至到了荒謬的地步，別里科夫個人的一幕幕丑劇、喜劇、悲劇，都是黑暗的社會政治現實造成的，因此，別里科夫的形象折射出強烈的社會批判意義。

2.悲劇

別里科夫性格孤僻，膽小怕事，恐懼變革，害怕出亂子，害怕改變既有的一切，他的所作所為，在客觀上起著為沙皇專制助紂為虐的作用。他轄制著大家，并不是靠暴力手段，而是給眾人精神上的壓抑，讓大家“透不出氣”。可以說是專制制度毒化了他的思想、心靈，使他懼怕一切變革，頑固僵化，他既是沙皇專制制度的維護者，也是受害者。

1.人物

別里科夫的性格：封閉。他穿著雨鞋，帶著雨傘，“總想把自己包在殼子里，仿佛要為自己制造一個套子，好隔絕人世，不受外界影響”。把和人交往也視為厭事；懷舊。他“老是歌頌過去，歌頌那些從沒存在過的東西”，害怕新鮮生動的現實生活；膽小、多疑。什么事都讓他“心慌得很，一個勁兒地說：千萬別鬧出什么亂子”；極力維護現行秩序。思想上自覺和反動政府統一。而且樂于告密，人格卑鄙。他壓制著身邊的人們，給人們帶來極大的精神壓力和恐懼。

3.主題

課文表現的主題，我們可以通過分析林沖的人生遭遇得出答案。如果說《水滸》的主題就是“逼上梁山”，林沖就是體現這個主題的典型例子。從林沖個人的遭遇，我們可以看到那個社會政治黑暗的狀況，像林沖這樣的中層官吏尚且無法維持安定生活，不能保障生命安全，那么，處于社會底層的民眾的生活不是更痛苦、悲慘嗎？為了活下去，民眾才不得不起來反抗斗爭，“逼上梁山”的社會含義就是“官逼民反”。課文使我們了解到當時社會的黑暗、腐敗，認識到封建社會人民群眾奮起反抗統治者的必然性。

《裝在套子里的人》

2.情節

課文的情節張弛有致、波瀾起伏，反映了林沖性格思想的變化過程。路遇李小二，交代故事的時間地點，是情節發展的開始；買刀尋敵為他走向反抗奠定行動基礎，矛盾沖突緊張起來；看管草料場，局勢又平緩下來；雪夜殺敵，這是情節發展的高潮。林沖被逼上了絕境，終于迸發出徹底的反抗精神，走上了與黑暗政治決裂的道路。

這個單元學習小說。所選的小說，題材內容各異，主題思想豐富多樣，風格特點也不盡相同。教學時要力求開闊學生的視野，提高他們的認識。《林教頭風雪山神廟》揭露封建社會黑暗、腐敗的政治現實，揭示了人民被迫奮起反抗的社會原因；《裝在套子里的人》以諷刺和夸張的手法，概括社會生活中某一類人的生存方式，反映了一定的社會現實。《邊城》謳歌山村田園生活的質樸、純真，與庸俗、墮落的社會形成對照，表現作者重構理想世界的信念。

《林教頭風雪山神廟》

1.人物

林沖的性格：安分守己，忍辱負重，隨遇而安。如：他被高俅陷害，刺配到滄州，仍幻想安穩度過刑期，回家團聚；正直、善良、俠義。如幫助李小二等；剛猛激烈、嫉惡如仇。如買刀尋敵，山神廟手刃仇敵，都表現出他反抗黑暗、崇尚正義的本質；細心、縝密。如林沖看管草料場，小心謹慎，尤其是熄滅炭火的細節表現得最為充分。

2．鑒賞評價 D

　(1)體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術

　(2)欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力

　(3)對作品表現出來的價值判斷和審美取向作出評價