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4、邏輯順序：A、由主到次B、由一般到特殊C、由現象到本質　 D、由一方面到另一方面(從特點到用途)E、由一方面到另一方面　 F、由因及果　 G、有表及里　 H、由總到分I、從概括到具體、

3、說明順序：(1)時間順序、(2)空間順序、(3)邏輯順序(事理順序)、(4)程序

時間順序：適用于說明事物發展變化的過程，一般用時間名詞

空間順序：適用于說明事物的形狀、構造，一般用方位名詞

邏輯順序：適用于介紹事物的特征、種類、成因、功用等一般用“因為、所以、首先、其次、總之、綜合所述”等詞語

2、說明文的分類與結構：事物說明文--事理說明文

說明文的結構：并列式、遞進式、總--分--總，總--分，分--總。

(十)、記敘文的語言特色：樸實無華--優美生動。分析時應把握不同類型的語言特色，還要結合作者的感情和態度。可從下列語句中選擇：樸實無華、形象生動、清新優美、簡潔凝練、準確嚴密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節奏感強。注：必須結合具體語句分析。

(六)、記敘的人稱及作用：第一人稱--真實可感(便于直接表達自己的思想感情，讀者也感到真實、親切。)

　　　　　　　　　 第二人稱--親切自然、便于抒情(在人稱的轉換之中，呈現出情感的起伏跌宕之美。)

第三人稱--敘述自由(不受時空的限制，自由靈活地反映客觀內容) (七)、記敘的中心與詳略：整體感知，準確把握文章中心。分析材料與中心的關系，理解材料的詳略安排。 (八)、記敘文的表達方式：常見的是五種--記敘、描寫、說明、議論和抒情。比較復雜的記敘文，往往幾種表達方式綜合運用。

1、敘述：概括敘述--具體敘述

2、描寫：外貌描寫(肖像描寫、神態描寫)、語言描寫、動作描寫、心理描寫、環境描寫、場面描寫、細節描寫(對某些細小的舉止、行為或細微的事件、細小的景物片斷作仔細的描繪)

正面描寫(直接描寫)--側面描寫(間接描寫)(借他人之口對對象進行描寫)

描寫的作用：用來表現人物等，使人、事、景、物栩栩如生，使文章更形象生動。還可交代背景、渲染氣氛、抒發感情、突出中心；說明文中的描寫是為了把事物說得更準確、更易懂、更形象。　

細節描寫的作用：從內容與中心角度談(表現了人物……)

3、抒情：直接抒情(直抒胸臆)--間接抒情　　　 作用：使文章具有感染力。

4、議論：先敘后議-先議后敘-夾敘夾議　 作用：點明加深所寫事物的意義，起點明主旨的作用。

(五)、記敘的線索及作用：一般有以下幾種--以主題為線索、以人物為線索、以事物為線索、以中心事件為線索、以“情”為線索、以地點為線索

線索的作用：貫穿全文脈絡，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。

(一)、記敘文的概念：記敘文是以記敘、描寫為主要表達方式，以記人、敘事、寫景、狀物為主要內容的文章。中學階段，為了教學的方便，常常把消息、通訊、人物傳記、回憶錄、寓言、童話、小說等，都劃歸到記敘文教學中。 (二)、記敘文的分類：從寫作內容與方式看，可分為兩類：簡單的記敘文和復雜的記敘文。從寫作對象的不同，可分為四類：1．寫人的記敘文；2．敘事的記敘文；3．寫景的記敘文(即散文)；4．狀物的記敘文。 (三)、記敘的要素：記敘文有六要素--時間、地點、人物、事件的起因、經過、結果。 (四)、記敘的順序：記敘事件時安排材料的先后次序。常用的有三種--順敘、倒敘、插敘。

順敘--(按事情發展先后順序)作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡清楚、印象深刻。

倒敘--(先寫結果，再交待前面發生的事。)作用：突出結果或最精彩的部分，造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調，增強文章的生動性。

插敘--(敘事時中斷線索，插入相關的另一件事。)作用：豐厚內容，對情節起補充、襯托作用；突出主題或主人翁的品質，豐富形象，突出中心；使文章結構曲折

如何區別倒敘和插敘？

所謂倒敘，就是把事情的結局或后來發生的某件突出的事情提前到前邊來寫，然后按順敘的方法敘述事件。所謂插敘，是指在敘述過程中，由于某種需要，暫時中斷原來的敘述，而插進有關的另一件事情的敘述，即在一件事情的敘述經過中穿插進另一件事情。二者的主要區別是：插敘不屬 于敘述線索，插敘的內容一般只是一個片段，不是情節的主要環節；倒敘則屬于主要敘述線索，內容是事件的結構或主干情節中某個最突出、最精彩的部分。