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用順敘的記敘順序構思作文是同學們最常見、最容易把握的方法，如果不運用一定的技巧，這樣的作文給人的印象往往平淡無味，很難得到高分。如何才能把這類文章制造出“亮點”，使作文“靚麗”起來呢？

1、順敘事件時，要交代清楚時間的推移或地點的轉換。

如：寫《都是成績惹的禍》這篇作文，如果按照時間推移的順序來安排文章作材料，可以這樣安排：上午發試卷時，老師對我冷眼相待--中午吃飯時，同學對我冷嘲熱諷--晚上在家里，平時熱鬧的飯桌前鴉雀無聲、異常沉悶。如果按照地點轉換的順序來安排文章材料，可以這樣安排：教室里老師發試卷時對我的態度--午飯后宿舍里同學們對我的態度--回到家父母對我的態度。寫作的時候，如果用時間推移構思作文，一定要交代清楚表時間推移的詞語“上午--中午--晚上”； 如果用地點轉換構思作文，則要清楚寫出表地點轉換的詞語“教室里--回到宿舍--回到家里”。

3、把關鍵處寫詳細。

一人一事記敘文之：順敘事件要以情節取勝

　　　　　　　　 福建長汀四中　 李文鏹

以“那一次，我_____ 了”為題,寫一篇650左右的記敘文.

要求:1、先把題目補充完整，再作文。

2、在敘事過程中要穿插人物描寫。

3、一人一事的記敘文中，不能忽視對環境的描寫。通過環境描寫反映人物的內心世界，渲染文章濃厚的氛圍，可以起到余音繚繞的效果。

[舉例]母親點亮了那盞微黃的煤油燈，頓時，漆黑的屋里透出了幾許的光亮。燈光下，母親又顫顫地對準了針眼。一次，又一次；一針，又一針。母親就這樣用那根細細的線，串起了一個又一個艱辛的日子。每一針都仔仔細細；每一線都飽蘸深情。看著母親滿頭的銀發和被歲月的風雨分割得溝壑縱橫的臉，淚水禁不住淌滿了我年輕的面盤。

我再一次凝視著那豆大的燈火，那點點的光，仿佛就是蒼老的母親那即將被榨干的軀體繼續為兒女奉獻的余熱。我霎時明白了，無論漂泊多遠，黑暗中那昏黃的燭光，永遠是我生活中唯一的方向，唯一的牽掛。

[品讀]文段中為數不多的幾處環境描寫，準確地凸顯了“我”的內心世界，母親的身影也因了這“微黃的煤油燈”、因了這“豆大的燈火”而越發高大、越發清晰。

2、一人一事的記敘文中，最能表現人物的思想性格、內心世界的片段，一定要重點描寫。

[舉例]致命的下課鈴響了，我一拎書包，飛一般地沖出教室，一頭鉆進茫茫的雨簾中。雨水迅速地從頭頂直澆身上，但我很慶幸，慶幸他沒有來。回頭看看校門口，同學信一個個鉆進溫暖寬敞的小車里，馬達的聲音漸漸地蓋過了我的思緒……“兒子！”一聲驚雷把我從“夢”中驚醒，這熟悉的聲音……不！循聲望去，他來了！他手上撐著一把舊傘，扶著一輛老爺自行車，車上的銹跡像他臉上的皺紋一般，滿無規律。他臉上帶著微笑，盡管很慈祥，但我覺得一身的不自在。“爸爸來遲了，對不起，快帶上傘，爸爸送你回家。”他慢慢地說。身旁開過一輛又一輛的小轎車，我感覺得到，車里的同學肯定在用鄙夷的目光注視著衰老的他和破舊的自行車。我的臉感到了火辣辣的燒痛……他似乎知道了什么，從懷中掏出了一張破舊的五元紙幣，小心翼翼地遞給我，“我還有事先走了，你自己乘車回家吧。”說完，就跨上車，伴隨著“吱嘎，吱嘎”的聲音消失在雨簾中。他站過的地方，只有密密匝匝的雨滴和兩個還在冒煙的煙頭，我知道，他是從來不吸煙的……

[品讀]這個片段是表現文章主旨--“父愛”最集中的素材，正因為如此，小作者對這個片段進行了重點的刻畫，通過對父親的肖像、語言、動作、神態等多方面的描寫和“我”的心理形成極大的對比反差，表現出“我”感悟到父愛后內心深深的愧疚之情。

記事，離不開寫人；寫人，離不開敘事。如何在不同的文章中，將人和事的關系處理得最好，是一人一事的記敘文能否出彩的關鍵。

1、一人一事的記敘文中，敘事是為了寫人，敘事的語言每一句都是為表現人物的性格品質、內心世界等服務的，所以，敘事的語言后面一定要注意隨時穿插人物描寫。

[舉例]在一個月黑風高的晚上，放學來到那條令人凄神寒骨而又深邃的小巷口。我家在巷子的盡頭,這是徑不得不經過的巷子。我想：今天母親不會再為我點燃那盞指明燈了。我頓時陷入了恐懼，冷風習習，吹得我直打寒顫。面對那幽深的小巷，我束手無策，仿佛獵人手中的獵物，任由他人宰割，卻無法抵抗。不經意間，一點星光從我眼前滑過.難道是鬼火？我不敢再冥思遐想.便壯著膽子快步向前邁，走近一看：天哪，那是從病榻上起來的年邁母親啊！只見母親滿是皺紋的臉盤慘白嚇人,那眼神飄忽不定,像迷路的孩子丟失了指南針.昔日那紅潤的嘴唇已是黯淡無光。母親從兜里伸出又冰又冷的手撫摸著我的臉，眼淚一下模糊了我的視線。我情不自禁地撲到母親懷抱里。此刻，濃濃的暖意滲入到我幼小的心靈.像是一泓清澈的泉水,蕩滌起心中的歡歌笑語.母親吐出幾個字“餓……餓了嗎?我去煮夜宵,讓你暖和暖和身子。”　　　　　　　　　　　　　　 　

[品讀]本文的中心是為了表現母愛留給“我”的影響，在敘事過程中，小作者穿插的病中的母親在冷冽的寒風中等兒回家的人物描寫，令人印象深刻。這樣的母愛讓人刻骨銘心，從而為下文小作者的抒情議論打下了堅實的基礎。

14、已知函數(其中、、是實常數，且)的最小正周期為2，并當時，取得最大值2。

　　 (1)求函數的表達式；

　(2)在區間上是否存在的對稱軸？如果存在，求出其對稱軸方程；如果不存在，說明理由。

13、已知。

(1)若的定義域為R，求其值域；

(2)在區間上是不是單調函數？若不是，請說明理由；若是，說出它的單調性。

12、已知為偶函數，求的值。

11、已知函數。

　(1)求的最小正周期；

　(2)求的單調區間；

　(3)求圖象的對稱軸和對稱中心。