【題目】如圖,正方形
中,
,
分別在邊
,
上,
,
相交于點(diǎn)
,若
,
,則
的值是_________;若
,
,則
的值是_________.
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【答案】
【解析】
過F作FN∥AD交AB于N,交BE于M,利用平行線分線段成比例定理解答即可.
過F作FN∥AD交AB于N,交BE于M,
∵四邊形ABCD是正方形,
∴AB∥CD,∵FN∥AD,
∴四邊形ANFD是平行四邊形,
∵∠D=90,
∴四邊形ANFD是矩形,
若AE=ED,設(shè)AE=ED=a,則AD=DC=AB=NF=2a,
∵DF=FC,
∴AN=DF=BN=a,又MN∥AE,
∴BM=ME,
∴MN=
=
a,MF=NF-MN=
a,
∵AE∥MF,
∴
;
若AE=3ED,設(shè)ED=m,則AE=3m,AD=AB=CD=FN=4m,AN=DF=2m,
同理證得:MN=
m,MF=
m,
由AE//FM得:
,
故答案為:
;
.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,△ABC中,∠B=45°,BC=4,BC邊上的高AD=1,點(diǎn)P1、Q1、H1分別在邊AD、AC、CD上,且四邊形P1Q1H1D為正方形,點(diǎn)P2、Q2、H2分別在邊Q1H1、CQ1、CH1上,且四邊形P2Q2H2H1為正方形,…,按此規(guī)律操作下去,則線段CQ2020的長度為________
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】定義:若一次函數(shù)y=ax+b和反比例函數(shù)y=-
滿足a+c=2b,則稱為y=ax2+bx+c為一次函數(shù)和反比例函數(shù)的“等差”函數(shù).
(1)判斷y=x+b和y=-
是否存在“等差”函數(shù)?若存在,寫出它們的“等差”函數(shù);
(2)若y=5x+b和y=-
存在“等差”函數(shù),且“等差”函數(shù)的圖象與y=-
的圖象的一個(gè)交點(diǎn)的橫坐標(biāo)為1,求一次函數(shù)和反比例函數(shù)的表達(dá)式;
(3)若一次函數(shù)y=ax+b和反比例函數(shù)y=-
(其中a>0,c>0,a=
b)存在“等差”函數(shù),且y=ax+b與“等差”函數(shù)有兩個(gè)交點(diǎn)A(x1,y1)、B(x2,y2),試判斷“等差”函數(shù)圖象上是否存在一點(diǎn)P(x,y)(其中x1<x<x2),使得△ABP的面積最大?若存在,用c表示△ABP的面積的最大值;若不存在,請(qǐng)說明理由.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】“安全教育”是學(xué)校必須開展的一項(xiàng)重要工作.某校為了了解家長和學(xué)生參與“暑期安全知識(shí)學(xué)習(xí)”的情況,進(jìn)行了網(wǎng)上測(cè)試,并在本校學(xué)生中隨機(jī)抽取部分學(xué)生進(jìn)行調(diào)查.若把參與測(cè)試的情況分為
類情形:
.僅學(xué)生自己參與;
.家長和學(xué)生一起參與;
.僅家長自己參與;
.家長和學(xué)生都未參與.根據(jù)調(diào)查情況,繪制了以下不完整的統(tǒng)計(jì)圖.請(qǐng)根據(jù)圖中提供的信息,解答下列問題:
在這次抽樣調(diào)查中,共調(diào)查了 名學(xué)生;
補(bǔ)全條形統(tǒng)計(jì)圖,并計(jì)算扇形統(tǒng)計(jì)圖中
類所對(duì)應(yīng)扇形的圓心角的度數(shù);
根據(jù)抽樣調(diào)查結(jié)果,估計(jì)該校
名學(xué)生中“家長和學(xué)生都未參與”的人數(shù).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知點(diǎn)A(﹣3,y1),B(2,y2)均在拋物線y=ax2+bx+c上,點(diǎn)P(m,n)是該拋物線的頂點(diǎn),若y1>y2≥n,則m的取值范圍是( )
A.﹣3<m<2B.﹣
<m<-
C.m>﹣
D.m>2
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,點(diǎn)A,B的坐標(biāo)分別為
,點(diǎn)C為坐標(biāo)平面內(nèi)一點(diǎn),
,點(diǎn)M為線段
的中點(diǎn),連接
,則
的最大值為( )
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A.
B.
C.
D.![]()
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】小明將兩個(gè)直角三角形紙片如圖(1)那樣拼放在同一平面上,抽象出如圖(2)的平面圖形,
與
恰好為對(duì)頂角,
,連接
,
,點(diǎn)F是線段
上一點(diǎn).
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![]()
![]()
探究發(fā)現(xiàn):
(1)當(dāng)點(diǎn)F為線段
的中點(diǎn)時(shí),連接
(如圖(2),小明經(jīng)過探究,得到結(jié)論:
.你認(rèn)為此結(jié)論是否成立?_________.(填“是”或“否”)
拓展延伸:
(2)將(1)中的條件與結(jié)論互換,即:若
,則點(diǎn)F為線段
的中點(diǎn).請(qǐng)判斷此結(jié)論是否成立.若成立,請(qǐng)寫出證明過程;若不成立,請(qǐng)說明理由.
問題解決:
(3)若
,求
的長.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】為做好疫情宣傳巡查工作,各地積極借助科技手段加大防控力度.如圖,亮亮在外出期間被無人機(jī)隔空喊話“戴上口罩,趕緊回家”.據(jù)測(cè)量,無人機(jī)與亮亮的水平距離是15米,當(dāng)他抬頭仰視無人機(jī)時(shí),仰角恰好為
,若亮亮身高1.70米,則無人機(jī)距離地面的高度約為________米.(結(jié)果精確到0.1米,參考數(shù)據(jù):
,
)
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知在扇形
中,圓心角
,半徑
.
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(1)如圖1,過點(diǎn)
作
,交弧
于點(diǎn)
,再過點(diǎn)
作
于點(diǎn)
,則
的長為_________,
的度數(shù)為_________;
(2)如圖2,設(shè)點(diǎn)
為弧
上的動(dòng)點(diǎn),過點(diǎn)
作
于點(diǎn)
,
于點(diǎn)
,點(diǎn)
分別在半徑
,
上,連接
,則
①求點(diǎn)
運(yùn)動(dòng)的路徑長是多少?
②
的長度是否是定值?如果是,請(qǐng)求出這個(gè)定值;若不是,請(qǐng)說明理由;
(3)在(2)中的條件下,若點(diǎn)
是
的外心,直接寫出點(diǎn)
運(yùn)動(dòng)的路經(jīng)長.
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