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(一)抽樣

根據(jù)研究目的，此次研究應(yīng)選擇有可能為研究問(wèn)題提供最大信息量的樣本。因此可以采用目的抽樣中的典型個(gè)案抽樣。最終我選擇了所教班級(jí)的蔡林同學(xué)(下面有時(shí)稱小蔡)。當(dāng)然，選他為樣本還基于下面一些原因。

1、該班是重點(diǎn)班，班級(jí)總體學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谕�年�?jí)居于前列，小蔡能進(jìn)入該說(shuō)明其不存在智力上的缺陷。

2、該班語(yǔ)文由我執(zhí)教，便于平時(shí)對(duì)小蔡的觀察、訪談等；

3、小蔡是平時(shí)背誦完成率最差的學(xué)生，之前已經(jīng)就這個(gè)問(wèn)題與他有多次接觸，對(duì)他的情況有了一定的了解。

古詩(shī)文背誦是所有中學(xué)語(yǔ)文教師和學(xué)生都要面對(duì)的問(wèn)題，但真正對(duì)此特別關(guān)注的并不多，但背誦障礙的現(xiàn)象卻一直真切地存在著。對(duì)此，大部分語(yǔ)文教師只是對(duì)相關(guān)學(xué)生訓(xùn)斥幾句了事，或者干脆不聞不問(wèn)。從這些學(xué)生的學(xué)習(xí)情況看，背誦障礙給他們的學(xué)習(xí)帶來(lái)了一定的負(fù)面影響甚至身心傷害。從對(duì)背誦的現(xiàn)有研究看，絕大部分未能深入學(xué)生實(shí)際，只是從教育學(xué)和心理學(xué)的一般規(guī)律出發(fā)，進(jìn)行了一些有關(guān)背誦的方法等方面的研究，還有一些研究則停留在對(duì)背誦的重要性及其意義的思考層面。這些研究都缺乏具體的針對(duì)性，不能在微觀層面進(jìn)行深入細(xì)致的描述和分析，尤其對(duì)背誦障礙學(xué)生背誦時(shí)的具體情境和過(guò)程未能加以探討。因此，這一方面的研究可以說(shuō)還是一塊空白，也說(shuō)明了對(duì)背誦障礙學(xué)生進(jìn)行深入細(xì)致的個(gè)案研究是十分必要的。

中學(xué)語(yǔ)文《教學(xué)大綱》和《考試說(shuō)明》都對(duì)中學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)文的背誦提出了明確的要求，歷年高考語(yǔ)文試題中也少不了對(duì)古詩(shī)文背誦的考查。從繼承民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)角度上講，背誦一定量的古詩(shī)文也有其重要的意義和價(jià)值。所以在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，指導(dǎo)、督促、檢查學(xué)生背誦古詩(shī)文是每一名語(yǔ)文教師必須完成的一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容，讓每一名學(xué)生快速正確地背誦則是語(yǔ)文教師所希望達(dá)到的要求。然而實(shí)際的情況是總有為數(shù)不少的學(xué)生無(wú)法達(dá)到教師所提的要求，尤其在農(nóng)村中學(xué)，甚至還存在有嚴(yán)重背誦障礙的學(xué)生。以我所教的班級(jí)為例，每次檢查背誦情況都會(huì)有20%左右的學(xué)生不合要求，其中有一兩人基本上不能背誦，屬于背誦障礙。這里，我把有語(yǔ)文背誦障礙界的學(xué)生理解為在規(guī)定背誦內(nèi)容和背誦時(shí)間的情況下，每次都不能達(dá)到要求的學(xué)生。希望通過(guò)這次個(gè)案研究，找出形成背誦障礙的原因和解決問(wèn)題的方法對(duì)策，總結(jié)出語(yǔ)文背誦的最一般規(guī)律，為中學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)文背誦教學(xué)提供一定的理論指導(dǎo)，讓廣大學(xué)生掌握語(yǔ)文背誦的規(guī)律方法，為他們的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

4.你的班級(jí)正在進(jìn)行《乘著音樂(lè)的翅膀》的綜合性學(xué)習(xí)，下列活動(dòng)需要你的參與。請(qǐng)你按活動(dòng)要求完成(1)--(2)題(共13分)

(1)擔(dān)當(dāng)主持的同學(xué)正在準(zhǔn)備開(kāi)場(chǎng)白，可是有兩個(gè)句子還沒(méi)有想好，請(qǐng)你幫忙想一想：

A 音樂(lè)是________________________。(要求：寫(xiě)一個(gè)句子，且形象生動(dòng))(2分)

B讓我們“乘著音樂(lè)的翅膀，_____________________。(要求：語(yǔ)意連貫)(2分)

(2)其中一活動(dòng)小組對(duì)流行音樂(lè)的歌詞進(jìn)行了探究，發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題，請(qǐng)你幫助解決。

A.伊能靜新歌《念奴嬌》的其中一段引用了蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》中的名句，“羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅”。 伊能靜把“綸字唱成lún,你認(rèn)為正確的讀音是________。(1分)

B.王力宏的《蓋世英雄》歌詞中“他的唱法獨(dú)一無(wú)二，這種藝術(shù)屬一屬二。”有一個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)你找出來(lái)并改正。　 _______改為_(kāi)_______。(2分)

C.陳奕迅《十年》的歌詞中“直到和你做了多年朋友，才明白我的眼淚，不是為你而流，也為別人而流”是個(gè)病句，請(qǐng)修改_________________________。(2分)

D.成員們對(duì)周杰倫《發(fā)如雪》中“你發(fā)如雪，凄美了離別” 這句歌詞有了不同的見(jiàn)解:

甲生：這句歌詞也是個(gè)病句。

乙生：我不認(rèn)為是病句，這句歌詞寫(xiě)得多美。

你贊同誰(shuí)，說(shuō)說(shuō)理由。(4分)

3.《西游記》、《格列佛游記》、《魯濱遜漂流記》三部名著，主人公都有著坎坷的游歷過(guò)程，你是否發(fā)現(xiàn)他們游歷的原因各不相同？請(qǐng)將你的發(fā)現(xiàn)寫(xiě)下來(lái)。(6分)

(1)《西游記》：___________________________________

(2) 《格列佛游記》：____________________　　　　　　　　　　　　　　　　

(3)《魯濱遜漂流記》：_____________________________

9、易錯(cuò)易漏解分析 10、選擇題解法與應(yīng)試技巧

　　　 此輪復(fù)習(xí)是對(duì)第一輪的補(bǔ)充，力求學(xué)生得到普遍提高。

　　　 影響考試成績(jī)最主要的因素是：知識(shí)因素和心理因素。因此，在復(fù)習(xí)過(guò)程中，不但要解決知識(shí)問(wèn)題，還要解決速度問(wèn)題和心理問(wèn)題。通過(guò)模擬訓(xùn)練，使學(xué)生熟練地掌握知識(shí)和技能，有效地提高運(yùn)算答題速度，穩(wěn)定考試心理。正常發(fā)揮水平，專題訓(xùn)練在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的主要問(wèn)題，有目的、有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行，最終達(dá)到提高解決問(wèn)題能力。

　　　 在第三輪復(fù)習(xí)中，不做過(guò)多練習(xí)，不以練代講;既注重知識(shí)輔導(dǎo)，又進(jìn)行心理訓(xùn)練。(提供輕音樂(lè)《絲綢之路》供學(xué)生放松)加強(qiáng)基礎(chǔ)題解題速度和正確率的強(qiáng)化訓(xùn)練，中考采取了基礎(chǔ)題起點(diǎn)低，減少運(yùn)算量，讓學(xué)生有更多的時(shí)間完成解答題，充分發(fā)揮選拔功能的作用，這就需要在速度、準(zhǔn)確率上下功夫，定時(shí)定量強(qiáng)化訓(xùn)練。讓學(xué)生建立錯(cuò)題檔案，對(duì)于有價(jià)值的題目，讓學(xué)生總結(jié)考查了哪些知識(shí)點(diǎn)，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)是從哪個(gè)角度考查的，考查了哪些數(shù)學(xué)思想方法，有哪幾種解題方法，最佳解法是什么?當(dāng)自己出錯(cuò)時(shí)，是什么原因?qū)е碌模�每一次課后都必須進(jìn)行反思。

老師和家長(zhǎng)要了解學(xué)生心理，及時(shí)調(diào)整學(xué)生心態(tài)，使之坦然面對(duì)中考。