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2、作者善于用人物的言行來表現(xiàn)人物性格，試分析信陵君和候Y的言行，說說兩人的性格特征。

1、全文三個部分之間的關(guān)系怎樣？為去掉1-4段可不可以，為什么？

2、筆譯第6自然段

第三課時

教學(xué)要點：總結(jié)討論結(jié)構(gòu)思路、人物性格，鞏固練習(xí)

1、完成課后練習(xí)三

2、敘述的重點是？為什么對戰(zhàn)爭寫得如此簡略，我們所學(xué)過的課文中有哪一課與此類似？

六、作業(yè)布置

1、“竊符救趙”一事敘得相當(dāng)完整，試分析其開端、發(fā)展、高潮與結(jié)局。

2、  討論：候為什么北向“自剄”？

四、朗讀最后一段

這一段起什么作用

五、總結(jié)討論

1、  重點詞語講解

矯魏王令                       袖四十斤大鐵椎椎殺

公子遂將晉鄙軍                 舉手視公子

二、朗讀7、8兩段

（一）練習(xí)：解釋加點詞

計不獨生而令趙亡                獨不憐公子Z耶

約車百余騎                      以是知公子恨之復(fù)返也

尚安事客                        因問

以至J鄙軍之日

（二）復(fù)述候所獻之計

（三）討論：從主客決別、信陵君辭而復(fù)返中體現(xiàn)了什么？請如姬盜兵符表現(xiàn)了候的什么品質(zhì)？側(cè)重寫誰？

三、朗讀9-11段

討論 1、平原君在怎樣的情況下求救？ 2、對于趙國的求救，魏王和信陵君的態(tài)度怎樣