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　　4.一般說來，空氣中O₂的含量是相對穩定的.自然界中，既有消耗O₂的過程，也有產生O₂的過程.請按下列要求各舉一例：

　　(1)消耗O₂：____　　　　(2)產生O₂：____

　　3.下列關于氧氣的敘述正確的是(　　)

　　A.紅磷可以在氧氣中自燃　　　　　　　　B.氧氣極易溶于水

　　C.氧氣可以使帶火星的木條復燃　　　　　D.氧氣可以做燃料

　　2.區別空氣和氧氣，最好使用(　　)

　　A.燃著的木條　　　　　　　　　　　　　B.澄清的石灰水

　　C.液化的方法　　　　　　　　　　　　　D.帶火星的木條

　　1.下列對實驗現象的描述正確的是(　　)

　　A.木炭在氧氣中燃燒，發出白光　　　　　B.磷在氧氣中燃燒產生大量白霧

　　C.硫在氧氣中燃燒發生藍紫色火焰　　　　D.細鐵絲在空氣中劇烈燃燒，火星四射

　　2.下列物質排放到空氣中，不會使空氣受到污染的是(　　)

　　A.煤和石油等燃料燃燒后產生的廢氣

　　B.化工廠產生的煙塵

　　C.機動車輛排放的尾氣

　　D.綠色植物光合作用產生的氣體

　　分析：此題考查的知識點是關于空氣的污染問題，空氣的污染物可分為粉塵和有害氣體兩大類，氣體來源是礦物燃料的燃燒和工廠的廢氣，汽車排放的尾氣可產生有毒的一氧化碳，則答案應選D.

　　(二)氧氣是一種與人類生產、生活密切相關的氣體，用途很廣，你也學過不少方法以制取氧氣，請你至少寫出四種不同的原料制取O₂，其中是化學變化的寫出化學方程式.

　　分析：此題考查的知識點是實驗室制取氧氣的原理和氧氣的工業制法及學過的通電分解水，加熱氧化汞等化學反應，學生需回憶學過的有關知識可寫出下列物質中的四種原料：

　　A.氯酸鉀與二氧化錳的混合物　　　　　 B.高錳酸鉀

　　C.通電分解水　　　　　　　　　　　　 D.加熱氧化汞

　　E.液態空氣

　　其中除用到E原料的變化屬于物理變化外其它所用原料制取氧氣時所發生的均為化學變化，涉及到的化學方程式分別為：

　　A. 　　　　 B.

　　C. 　　 　　 　 D.

　　(三)實驗室可用氯化銨固體與熟石灰固體混合加熱制取氨氣，已知氨氣是一種密度比空氣小且能溶于水的氣體，則制取氨氣的發生裝置與制____(填O₂、H₂)的發生裝置相同，收集方法可用____，原因是____.

　　分析：此題通過給予信息考查了學生的知識遷移能力和擴散思維能力，考查的知識點是實驗室加熱固體制取氣體的發生裝置及選擇實驗室制取氣體的實驗裝置的依據.學生需在根據O₂的實驗室制法基礎上總結分析.

　　答案：O₂；向下排空氣法；氨氣密度比空氣小.

　　附錄2――2：《空氣與氧氣》練習

　　1.①空氣中一般不含的氣體是(　　)②其中約占空氣體積的氣體是(　　)

　　A.氮氣　　　　　　B.氫氣　　　　　　C.氧氣　　　　　　D.稀有氣體

　　分析：此題考查空氣的組成，從空氣的組成及各部分所占體積分數可知答案為①B：②C

　　3.O₂的工業制法：

　　學生回憶并回答，學生對比記憶.

　　(三)討論：

　　“如何除去空氣中的O₂且不引入其它氣體”

　　學生分組討論、思考、激發思維.

　　教師巡視指導并幫助學生得出正確方法.

　　(四)總結歸納，得出結論

　　學生回憶總結，本節主要內容.訓練學生的分析、歸納能力.

　　(五)鞏固深化

　　(1)練習：見附錄2――1

　　(2)布置作業：見附錄2――2

　　(六)板書設計

空氣、氧

　　附錄2――1：《空氣與氧氣》部分典型題例

　　例題：

　　(一)選擇：

　　2.氧氣的實驗室制法：

　　學生實驗：實驗室制取一瓶O₂，教師巡視檢查糾正，并要求寫出反應原理.培養學生的實驗能力，鞏固實驗室制取O₂的步驟，收集方法及檢驗，激發學生的求知欲，培養學生的實驗能力！

　　1.(1)氧氣的性質

　　電腦演示、鐵絲、木炭、硫在氧氣中燃燒實現.

　　要求：①學生寫出化學方程式.

　　　　　②總結O₂的化學性質.

　　　(2)O₂的用途：

　　教師引導學生舉例，使學生體會化學知識與實踐中的應用關系.

　　2.電腦演示我市春節期間某一天空氣環境，使學生了解空氣污染的問題并提出解決方法 .

　　二、氧氣：