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7．請你從以下作者中任選兩位，分別寫出一則他們作品中表達他們的志趣、追求、或展現胸懷、抱負的名言警句，意思要相對完整。(4分)

作者：孟子　 文天祥　　 蘇軾　　 陶淵明　　 李白　　 王勃　　　 諸葛亮

(1)_________________________________(2)______________________________________

解析：做這道題要平時多積累有關的名言警句，能熟記于胸。

答案：示例：(1)王勃 海內存知己，天涯若比鄰。 (2)蘇軾　 但愿人長久，千里共嬋娟。

6．(2006年廈門市試題，14)廈門美麗的環島路上，99尊精美塑像組成名為“永不止步”的馬拉松群雕，展示了運動員們奮力奔跑的動人形象。可是，有些游客卻喜歡倚坐在塑像身上，既損害了塑像，又有礙觀瞻。同學們為此擬了下面幾條警示標語。請你選出委婉得體的一條。(2分)

　A．不準損壞塑像，違者暴捶狠打！

　B．損壞塑像，是卑劣無恥的行為！

　C．運動員正奮力奔跑，請不要絆住他們的腳步！

解析：A、B兩項語氣強硬不委婉，C項最為得體，不刺傷別人的自尊。

答案：C。

5．填空。(5分)

(1)表現五柳先生家境貧困的句子是____________________________________________。

(2)千里馬被埋沒的具體情形是_______________________________________。

(3)總結食馬者“不知馬”的表現的句子是____________________________________。

(4)表現文天祥以死報國的壯志豪情的句子是______________________________________。

(5)在現實生活中，常聽懷才不遇的人慨嘆：“_________________________________。”(用《馬說》中的話回答)

解析：根據題干中的提示來背誦默寫出相應的句子。注意要書寫正確。

答案：(1)環堵蕭然，不蔽風日；短褐穿結，簟瓢屢空。 (2)環堵蕭然，不蔽風日；短褐穿結，簟瓢屢空。　 (3)策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意。 (4)人生自古誰無死？留取丹心照汗青。　 (5)千里馬常有，而伯樂不常有

4．下列沒有運用比喻義的一項是(　 )(2分)

A．起舞弄清影，何似在人間。

B． 急湍甚箭，猛浪若奔。

C． 山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。

D．沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。

解析：A項中沒有運用比喻的修辭方法，其他三項中都運用了。

答案：A。

3．下列句子中不含通假字的一項是(　 )(2分)

A．窺谷忘反

B． 食之不能盡其材

C． 同舍生皆被綺繡

D．每假借于藏書之家

解析：A項中“反”通“返”；B項中“材”通“才”；C項中“被”通“披”。

答案：D。

2.解釋下列加點詞的含義。(3分)

(1)從流飄蕩　　 　　　　　　　　(2)弗之怠

(3)從鄉之先達執經叩問　　　　　 (4)經綸世務者

(5)暫憑杯酒長精神　　　　　　　 (6)媵人持湯沃灌

解析：解釋文言文中加點詞語，要具體語言環境具體分析。

答案：(1)順、隨　 (2)懈怠、放松　 (3)請教　 (4)籌劃　 (5)增長、振作　 (6)澆洗

1．下列加點字注音全對的一項是(　 )(2分)

A．造飲輒盡 zhē　　 才美不外見xiàn

B．鳶飛戾天yuán　　　 銜觴賦詩shāng

C．駢死于槽櫪之間biān　　　 水皆縹碧piǎo

D．橫柯上蔽kě　　　　 泠泠作響líng

解析：A項中“輒”應讀“zhé”；C項中“駢”應讀“pián”；D項中“柯”應讀“kē”。

答案：B。

(五)

1、B　2、沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春；人生自古誰無死？留取丹心照汗青；但愿人長久，千里共嬋娟　3、小苑西回，鶯喚起一庭佳麗，看池邊綠樹，紅雨樹邊，此間有堯天舜日　4、(1)項目一：硬筆(鋼筆)書法知識講座。目的一：明確硬筆(鋼筆)書法的意義，了解硬筆(鋼筆)書法的知識。項目二：名家硬筆(鋼筆)書法作品鑒賞。目的二：欣賞和借鑒硬筆(鋼筆)書法作品，激發同學們的練字興趣。(2)示例一：練好鋼筆書法，傳承漢字文化。示例二：寫漂亮字，做優秀人。(3)謝謝你的贊揚，其實只要你用心寫字，堅持練習，也能把字寫好，到時候肯定比我的字更漂亮。　5、至；通“返”，返回；憑借；美麗　6、略　7、奇山異水，天下獨絕　8、有時朝發白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也　9、鄙棄名利

10、往，到；期望；衣服上有洞和補丁；安然自若的樣子　11、B　12、“好讀書”、“性嗜酒”、“著文章”　13、五柳先生的性格　14、不慕名利，率真自然，安貧樂道　15、采菊東籬下，悠然見南山　16、通“肢”四肢；通“披”，穿　17、略　18、B 　A　19、虛心謙恭，認真討教，尊敬老師

20、文中將同舍生的豪華穿戴與自己的粗袍敝衣作對比或敘述自己艱苦的求學經歷，與太學生優越的學習條件對比　作用：更能體現自己求學的艱難，以鮮明的對照來分辨事理，增強了文章的感染和說服力量　21、孫康映雪，王冕苦讀，王羲之臨池練書法等　22、略　23、只是；兩馬并駕；怎么；表示疑問反詰，相當于“難道”　24、之：結構助詞，的；代詞，指千里馬；音節助詞，無實義；　而：連詞，可譯為“來”；轉折連詞，但是；表修飾　25、食馬者／不知其能千里而食也　26、其真不知馬也　27、伯樂指能識別人才、賞識人才、任用人才的人；千里馬指人才

世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。

馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼，其真無馬邪？其真不知馬也。

23、解釋下列加點的詞。(2分)

(1)祗辱于奴隸人之手(　　)　　　　 (2)駢死于槽櫪之間(　　)

(3)安求其能千里也(　　)　　　　　 (4)其真無馬邪(　　)

24、指出下列詞的不同用法。(3分)

25、用“／”標出下列句子的停頓。(2分)

　食馬　者　不　知　其　能　千　里　而　食　也

26、能表達全文主旨的句子是　　　　　　　　　　　。(2分)

27、作者用“伯樂”和“千里馬”分別喻指現實生活中的哪些人？(2分)

作　文(50分)

有一首詩寫道：有朝一日，我們會在密密的樹林里，在黃葉底下，拾起自己的腳印，如同當年撿拾野果；街市華燈明滅，長橋人頭攢動，我們在密密的人流中尋覓，只為撿拾曾經留下的腳印，一如當年撿起擠掉的鞋子。

是的，人生處處都會留下腳印。橋上路上，街頭巷尾……腳印是不會磨滅的。即使橋已塌了，路已改了，巷已變了……但是只要我們打開記憶的閘門，展開想象的翅膀，腳印就會一個個浮現出來。

請以“腳印”為話題，寫一篇不少于600字的文章，題目自擬，除詩歌外體裁不限。