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28、我市某校研究性學習小組在老師指導下，對呼吸作用是否產生二氧化碳進行探究．現請你一同參與：
[提出問題]：呼吸作用是否產生二氧化碳？
[設計方案并進行實驗]：
小雪：在試管中加入2ml蒸餾水，用一支玻璃導管插入水中吹氣，結果未發現明顯的現象．
小寧：在試管中加入2ml澄清石灰水，用玻璃導管向試管中的溶液吹氣，產生的現象是：，該反應的化學反應文字表達式（或化學反應式）為：．
[解釋與結論]：小寧的結論為：呼吸作用能產生二氧化碳．
[評價與反思]：
（1）根據他們的方案和實驗，若繼續按小雪的方案實驗，也能得到小寧同樣的結論．請你幫小雪完成繼續實驗的方案（要求寫出實驗操作及產生的現象）．

（2）在“奇妙的二氧化碳”的學習中同學們通常會完成“階梯蠟燭實驗”（如圖一所示）為研究方便“蠟燭與燒杯”的俯視圖表示為如圖三所示．為準確完成該實驗，防范其他因素的干擾，通常會在將蠟燭點燃，再在燒杯中加一鐵質的擋板（如圖二所示）后，再向燒杯中倒入二氧化碳．

①實驗中擋板放置位置，應當如圖處表示的位置．（從如圖中選“Ⅰ”或“Ⅱ”，其中虛線表示為“擋板”放置的位置．）

②插入擋板后，應將二氧化碳氣體倒入，請你從圖四中選擇合理倒入位置（選填“A”、“B”、“C”或“D”）
③本實驗的現象是；
④由上述實驗現象可知二氧化碳的性質有：．

雅潔同學用一塊棉手帕，放在盛有體積分數為70%的酒精的燒杯中，待均勻濕透后取出．將浸透的棉手帕舒展開，用鑷子夾住兩角，在火焰上點燃．如圖，當火焰熄滅后，棉手帕完好無損．結合所學知識，分析實驗中“火焰熄滅，棉手帕無損”的原因．

33、隨著人們生活水平的提高，人們對于食品不但要求營養，更要求健康．市場上出現了一些不添加防腐劑的綠色食品，這種食品中有一個單獨包裝的保鮮劑，不會危害食品安全．某同學找來一種在空氣中放置一段時間的食品保鮮劑，對它進行探究．
【查找資料】
（1）食物腐敗是因為微生物在食物上生長．如圖所示，微生物只要得到養分，再加上充足的氧氣和水，在適當的條件下就會迅速生長．因此，只要缺少一種條件，就可以防止食物腐敗．
（2）常見的具有吸水性的物質有以下幾種：
①濃硫酸    ②生石灰    ③氫氧化鈉固體    ④鐵粉
⑤硅膠（化學式SiO₂?nH₂O，無色透明粒狀固體，無毒無害）
【活動與探究】
（3）初步探究：你認為①～⑤的物質中，不適合做食品干燥劑的是，理由是．
（4）實驗探究：

實驗	操作	主要現象	結論與解釋
實驗1 初步判斷	打開這種保鮮劑的包裝袋，取少量樣品于試管中，進行觀察．	該樣品為白色固體．	該保鮮劑一定不是 鐵粉和硅膠 ．
實驗2 對該保鮮劑的有效性進行探究	向實驗1的試管中加入適量的水，震蕩．	形成白色渾濁液體，試管壁發熱．	結論與相關反應方程式 該保鮮劑仍有效，CaO+H2O=Ca（OH）2 ．
實驗3 對該保鮮劑的成分進行探究	過濾實驗2所的液體，向濾液中通入二氧化碳．	溶液變渾濁．	該保鮮劑中一定含有的物質是 氧化鈣 ，對于實驗3不能確定的物質是 氫氧化鈣和碳酸鈣 ．
	將濾渣放入另一試管中，加入足量稀鹽酸．	有氣泡產生．

【活動反思】
（5）對于實驗3不能確定的物質，某同學經過仔細研究，認為直接取原固體滴加酚酞溶 液，通過觀察顏色變化即可確定是否含有該物質，你認為這種方法是否合理？說明理由．
（6）請根據食物腐敗的條件分析，我們除可以使用這些保鮮劑外，還可以采用的保鮮方法是．（寫出一種即可）

隨著人們生活水平的提高，人們對于食品不但要求營養，更要求健康．市場上出現了一些不添加防腐劑的綠色食品，這種食品中有一個單獨包裝的保鮮劑，不會危害食品安全．某同學找來一種在空氣中放置一段時間的食品保鮮劑，對它進行探究．
查找資料：
（1）食物腐敗是因為微生物在食物上生長．如圖所示，微生物只要得到養分，再加上充足的氧氣和水，在適當的條件下就會迅速生長．因此，只要缺少一種條件，就可以防止食物腐敗．
（2）常見的具有吸水性的物質有以下幾種：
①濃硫酸    ②生石灰    ③氫氧化鈉固體    ④鐵粉   ⑤硅膠（化學式SiO₂?nH₂O，無色透明粒狀固體，無毒無害）
活動與探究：
（3）初步探究：你認為①～⑤的物質中，不適合做食品干燥劑的是．
（4）實驗探究：

實驗	操作	主要現象	結論與解釋
實驗1 初步判斷	打開這種保鮮劑的包裝袋，取少量樣品于試管中，進行觀察．	該樣品為白色固體．	該保鮮劑一定不是： 該保鮮劑一定不是鐵粉和硅膠．因為鐵粉是黑色的，硅膠是無色的 該保鮮劑一定不是鐵粉和硅膠．因為鐵粉是黑色的，硅膠是無色的
實驗2 對該保鮮劑的有效性進行探究	向實驗1的試管中加入適量的水，振蕩．	形成白色渾濁液體， 試管壁發熱．	該保鮮劑 有效 有效 （填“有效”或“無效”） 相關反應方程式 CaO+H2O=Ca（OH）2 CaO+H2O=Ca（OH）2 ．
實驗3 對該保鮮劑的成分進行探究	過濾實驗2所得液體，向濾液中通入二氧化碳．	溶液變渾濁．	該保鮮劑中一定含有的物質是： CaO、CaCO3 CaO、CaCO3
	將濾渣放入另一試管中，加入足量稀鹽酸．	有氣泡產生．

活動反思：
（5）請根據食物腐敗的條件分析，我們除可以使用這些保鮮劑外，還可以采用的保鮮方法是（寫出一種即可）．

我市某校研究性學習小組在老師指導下，對呼吸作用是否產生二氧化碳進行探究．現請你一同參與：
[提出問題]：呼吸作用是否產生二氧化碳？
[設計方案并進行實驗]：
小雪：在試管中加入2ml蒸餾水，用一支玻璃導管插入水中吹氣，結果未發現明顯的現象．
小寧：在試管中加入2ml澄清石灰水，用玻璃導管向試管中的溶液吹氣，產生的現象是：______，該反應的化學反應文字表達式（或化學反應式）為：______．
[解釋與結論]：小寧的結論為：呼吸作用能產生二氧化碳．
[評價與反思]：
（1）根據他們的方案和實驗，若繼續按小雪的方案實驗，也能得到小寧同樣的結論．請你幫小雪完成繼續實驗的方案（要求寫出實驗操作及產生的現象）．

實驗方案	實驗現象	實驗結論
		人呼出氣體中含有二氧化碳．

（2）在“奇妙的二氧化碳”的學習中同學們通常會完成“階梯蠟燭實驗”（如圖一所示）為研究方便“蠟燭與燒杯”的俯視圖表示為如圖三所示．為準確完成該實驗，防范其他因素的干擾，通常會在將蠟燭點燃，再在燒杯中加一鐵質的擋板（如圖二所示）后，再向燒杯中倒入二氧化碳．









             圖一                    圖二               圖三                    圖四
  ①實驗中擋板放置位置，應當如圖______處表示的位置．（從如圖中選“Ⅰ”或“Ⅱ”，其中虛線表示為“擋板”放置的位置．）



②插入擋板后，應將二氧化碳氣體倒入，請你從圖四中選擇合理倒入位置______（選填“A”、“B”、“C”或“D”）
③本實驗的現象是______；
④由上述實驗現象可知二氧化碳的性質有：______．