啟東中學(xué)作業(yè)本九年級化學(xué)魯教版宿遷專版
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1.A （2024·泗陽縣月考）“84”消毒液在日常生活中被廣泛使用。某同學(xué)想知道“84”消毒液為什么能消毒殺菌，“84”消毒液為什么能消毒殺菌屬于科學(xué)探究中的（ ）
A. 建立假設(shè)
B. 提出問題
C. 獲取證據(jù)
D. 形成結(jié)論
答案：B
解析：“為什么能消毒殺菌”是提出疑問，屬于提出問題環(huán)節(jié)。
2.A （2024·沭陽縣月考）在探究蠟燭燃燒的奧秘時，小明提出：固體石蠟可能需要變成蒸氣才能燃燒。這一過程屬于科學(xué)探究中的（ ）
A. 提出問題
B. 形成假設(shè)
C. 獲取證據(jù)
D. 形成結(jié)論
答案：B
解析：“可能需要變成蒸氣”是對燃燒條件的推測，屬于形成假設(shè)。
3.B 探究蠟燭及其燃燒實驗，下列實驗現(xiàn)象或說法中，正確的有（ ）
（圖中實驗Ⅰ為蠟燭火焰分層，a為焰心，b為內(nèi)焰，c為外焰，上方有一火柴梗；實驗Ⅱ為蠟燭燃燒，上方罩一干冷燒杯；實驗Ⅲ為蠟燭火焰中心插一短玻璃管，另一端有氣體導(dǎo)出；實驗Ⅳ為點燃蠟燭剛熄滅時的白煙）
①實驗Ⅰ中，c最先變黑
②實驗Ⅱ中，若用干冷的燒杯，可以觀察到燒杯內(nèi)壁有水霧
③實驗Ⅲ中，短玻璃管的一端要插入母火焰的中心部位是因為該處氧氣充足
④實驗Ⅲ中，若用火柴點燃短玻璃管另外一端，有火焰產(chǎn)生
⑤實驗Ⅲ中，這一現(xiàn)象說明蠟燭中主要物質(zhì)的熔點較低
⑥實驗Ⅳ中，蠟燭熄滅時產(chǎn)生的白煙不是二氧化碳和水蒸氣
⑦實驗Ⅳ中，蠟燭又被點燃是因為火柴直接將蠟燭點燃
A. 2個
B. 3個
C. 4個
D. 5個
答案：B
4.B 為了比較人體呼出的氣體和吸入的空氣中二氧化碳的含量的不同，某化學(xué)活動小組的同學(xué)設(shè)計了如圖所示的裝置進行實驗（圖中裝置為一個集氣瓶，內(nèi)盛澄清石灰水，瓶口有雙孔橡膠塞，左孔插長導(dǎo)管A伸至瓶底，右孔插短導(dǎo)管B剛露出橡膠塞）。
（1）首先，由_______（填“A”或“B”）導(dǎo)管吸氣約20 s，觀察到澄清的石灰水不變渾濁。
（2）然后，由_______（填“A”或“B”）導(dǎo)管呼氣約20 s，觀察到澄清的石灰水_______。
（3）比較以上兩次實驗結(jié)果，該小組同學(xué)得出的結(jié)論是_______。
答案：（1）A
（2）B；變渾濁
（3）人體呼出的氣體中二氧化碳的含量比吸入的空氣中高
解析：（1）吸氣時應(yīng)從短導(dǎo)管A進氣，使空氣通過澄清石灰水，石灰水不變渾濁。（2）呼氣時從長導(dǎo)管B進氣，呼出氣體中CO?與石灰水充分接觸，石灰水變渾濁。（3）對比說明呼出氣體中CO?含量更高。
5.A 英國科學(xué)家法拉第在《蠟燭的故事》系列講座中，對蠟燭燃燒所涉及的知識進行了介紹。蠟燭燃燒的產(chǎn)物有哪些？讓我們一起對蠟燭進行探究。
【提出問題】蠟燭燃燒的產(chǎn)物有哪些？
【假設(shè)猜想】猜想：①可能生成水；②還可能生成二氧化碳。
【實驗設(shè)計】根據(jù)上述猜想設(shè)計并實施實驗方案。
（1）如圖1所示（圖1為蠟燭火焰上方放置一塊玻璃片），在蠟燭火焰上方放置一塊潔凈、干燥的玻璃片，一會兒觀察到玻璃片上生成一些細小的水珠。
（2）如圖2所示（圖2為蠟燭火焰上方罩一個燒杯），在蠟燭火焰上方罩一個內(nèi)壁附有_______的燒杯，觀察現(xiàn)象。
【證據(jù)與結(jié)論】
實驗（1）觀察到玻璃片上有細小水珠時，說明生成物中一定有_______。
實驗（2）觀察到燒杯內(nèi)壁附著的_______，說明生成物中一定有二氧化碳。
【分析與交流】由實驗（1）和實驗（2）可以得出蠟燭燃燒的生成物。熄滅蠟燭時，燭芯會冒出白煙，白煙能被點燃，說明白煙具有_______性。
答案：【實驗設(shè)計】（2）澄清石灰水
【證據(jù)與結(jié)論】水；澄清石灰水變渾濁
【分析與交流】可燃
解析：【實驗設(shè)計】（2）用內(nèi)壁涂有澄清石灰水的燒杯檢驗CO?。【證據(jù)與結(jié)論】水珠證明生成水；石灰水變渾濁證明生成CO?。【分析與交流】白煙能被點燃，具有可燃性。
