【題目】2017年9月8日—10日,第六屆翼裝飛行世界錦標賽在我市天門山風景區隆重舉行,來自全球11個國家的16名選手參加了激烈的角逐.如圖,某選手從離水平地面1000米高的A點出發(AB=1000米),沿俯角為
的方向直線飛行1400米到達D點,然后打開降落傘沿俯角為
的方向降落到地面上的C點,求該選手飛行的水平距離
.
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【答案】![]()
【解析】如圖,作DE⊥AB于E,DF⊥BC于F,根據題意得到∠ADE=30°,∠CDF=30°,利用含30度的直角三角形三邊的關系計算出AE=
AD=700,DE=
AE=700
,則BE=300,所以DF=300,BF=700
,再在Rt△CDF中計算出CF,然后計算BF和CF的和即可.
如圖,作DE⊥AB于E,DF⊥BC于F,∠ADE=30°,∠CDF=30°,
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在Rt△ADE中,AE=
AD=
×1400=700,
DE=
AE=700
,
∴BE=AB-AE=1000-700=300,
∴DF=300,BF=700
,
在Rt△CDF中,CF=
DF=
×300=100
,
∴BC=700
+100
=800
.
答:選手飛行的水平距離BC為800
m.
科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】觀察以下等式:![]()
將以上三個等式兩邊分別相加得:![]()
(1)猜想并寫出:
____________.
(2)直接寫出下列各式的計算結果:
①
_____________;
②
___________.
(3)探究并計算:![]()
(4)
___________.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】甲乙兩人準備在一段長為1200m的筆直公路上進行跑步,甲、乙跑步的速度分別為4m/s和6m/s,起跑前乙在起點,甲在乙前面100m處,兩人同時起跑.
(1)兩人出發后多長時間乙追上甲?
(2)求從起跑至其中一人先到達終點的過程中,甲、乙兩人之間的距離y(m)與時間t(s)的函數關系,并畫出y(m)與時間t(s)的圖象.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,∠ABD和∠BDC的平分線交于E,BE交CD于點F,∠1+∠2=90°.
(1)試說明:AB∥CD;
(2)若∠2=25°,求∠3的度數.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,將一個小球從斜坡的點O處拋出,小球的拋出路線可以用二次函數y=4x﹣
x2刻畫,斜坡可以用一次函數y=
x刻畫,下列結論錯誤的是( )
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A. 當小球拋出高度達到7.5m時,小球水平距O點水平距離為3m
B. 小球距O點水平距離超過4米呈下降趨勢
C. 小球落地點距O點水平距離為7米
D. 斜坡的坡度為1:2
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】用若干個形狀、大小完全相同的矩形紙片圍成正方形,4個矩形紙片圍成如圖①所示的正方形,其陰影部分的面積為12;8個矩形紙片圍成如圖②所示的正方形,其陰影部分的面積為8;12個矩形紙片圍成如圖③所示的正方形,其陰影部分的面積為__.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】閱讀思考,完成下列填空.
問題提出:
如圖,圖①是一張由三個邊長為1的小正方形組成的
形紙片.圖②是張
的方格紙(
的方格紙指邊長分別為
的長方形,被分成
個邊長為1的小正方形,其中
,且
為正整數).把圖①放置在圖②中.使它恰好蓋住圖②中的三個小正方形,共有多少種不同的放置方法?
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問題探究;
探究一:把圖①放置在
的方格紙中,使它恰好蓋住其中的三個小正方形,如圖③,顯然有4種不同的放置方法.
探究二:把圖①放置在
的方格紙中,使它恰好蓋住其中的三個小正方形.如圖④,在
的方格紙中,共可以找到2個位置不同的
方格,依據探究一的結論可知,把圖①放置在
的方格紙中.使它恰好蓋住其中的三個小正方形,共有_____種不同的放置方法.
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探究三:把圖①放置在
的方格紙中,使它恰好蓋住其中的三個小正方形,如圖⑤,在
的方格紙中,共可以找到_______個位置不同的
方格,依據探究一的結論可知,把圖①放置在
的方格紙中,使它恰好蓋住其中的三個小正方形,共有________種不同的放置方法.
探究四:把圖①放置在
的方格紙中,使它恰好蓋住其中的三個小正方形,如圖⑥,在
的方格紙中,共可以找到_______個位置不同的
方格,依據探究一的結論可知,把圖①放置在
的方格紙中,使它恰好蓋住其中的三個小正方形共有________種不同的放置方法.
……
問題解決:
把圖①放置在
的方格紙中,使它恰好蓋住其中的三個小正方形,共有_________種不同的放置方法.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】2017年12月全市組織了計算機等級考試,江南中學九(1)班同學都參加了計算機等級考試,分第一試場、第二試場、第三試場,下面兩幅統計圖反映原來安排九(1)班考生人數,請你根據圖中的信息回答下列問題:
(1)該班參加第三試場考試的人數為_____,并補全頻數分布直方圖;
(2)根據實際情況,需從第一試場調部分學生到第三試場考試,使第一試場的人數與第三試場的人數比為2:3,應從第一試場調多少學生到第三試場?
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