【題目】如圖1,在矩形
中,
,點(diǎn)
是線段
上的一個(gè)動(dòng)點(diǎn),以點(diǎn)
為圓心,
為半徑作
,連接
.
![]()
(1)當(dāng)
經(jīng)過
的中點(diǎn)時(shí),
的長(zhǎng)為_ ;
(2)當(dāng)
平分
時(shí),判斷
與
的位置關(guān)系.說明理由,并求出
的長(zhǎng);
(3)如圖2,當(dāng)
與
交于
兩點(diǎn),且
時(shí),求點(diǎn)
到
的距離.
![]()
【答案】(1)
;(2)
與
相切,理由見解析,
的長(zhǎng)為
;(3)
.
【解析】
(1)根據(jù)
經(jīng)過
的中點(diǎn),得到PC=2PD,再利用勾股定理即可求出PC的值;
(2)根據(jù)角平分線的性質(zhì)即可得到
與
相切,根據(jù)銳角三角形函數(shù)的定義得到
,在
中,表達(dá)出
,列出方程即可求出PD的值;
(3)如圖2,過點(diǎn)
作
于
,連接
,由(2)可知
,表達(dá)出AP,PH,利用垂徑定理即可求出PD和PH.
解:(1)∵當(dāng)
經(jīng)過
的中點(diǎn),
∴PC=2PD,
∵四邊形ABCD是矩形,
∴∠ADC=90°,DC=AB=9,
∴在Rt△PCD中,PD2+DC2=PC2,
即
,
解得:PD=
,
∴PC=2PD=
,
故答案為:
.
∴sin∠PCD=
,
(2)
與
相切,
理由如下:
如圖1,過點(diǎn)
作
于點(diǎn)
.
![]()
平分
,
,
與
相切于點(diǎn)
.
四邊形
是矩形,
![]()
在
中,
,
,
![]()
設(shè)
半徑為
,
則
,
.
在
中,![]()
![]()
,即
的長(zhǎng)為
.
(3)如圖2,過點(diǎn)
作
于
,連接
.由(2)可知:
![]()
在
中,![]()
設(shè)
半徑為
,
則
.
![]()
在
中,![]()
![]()
在
中,![]()
(舍).
,
,
即點(diǎn)
到
的距離為
.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】某中學(xué)對(duì)該校學(xué)生進(jìn)行了“你喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目”的情況問卷調(diào)查,在全部調(diào)查問卷中,隨機(jī)抽取了部分學(xué)生的調(diào)查問卷進(jìn)行了分析整理,得到了如下的樣本統(tǒng)計(jì)圖表和扇形統(tǒng)計(jì)圖:
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(1)求m,n的值;
(2)該校學(xué)生總數(shù)為500人,學(xué)校決定按比例在B,C,D類學(xué)生中抽取學(xué)生進(jìn)行課余訓(xùn)練,其比例為B類20%,C,D類各取60%,請(qǐng)你估計(jì)該校參加課余訓(xùn)練的學(xué)生數(shù);
(3)隨機(jī)抽取的部分學(xué)生的調(diào)查問卷中,若C類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的4位學(xué)生中有3位男生,1位女生,請(qǐng)用列舉法求出在C類中隨機(jī)抽出2位學(xué)生進(jìn)行專家培訓(xùn),其中有1位女生的概率.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】堅(jiān)持節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境是我國(guó)的基本國(guó)策,國(guó)家要求加強(qiáng)生活垃圾分類回收與再生資源回收有效銜接,提高全社會(huì)資源產(chǎn)出率,構(gòu)建全社會(huì)的資源循環(huán)利用體系.
圖1反映了2014—2019年我國(guó)生活垃圾清運(yùn)量的情況.
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圖2反映了2019年我國(guó)G市生活垃圾分類的情況.
![]()
根據(jù)以上材料回答下列問題:
(1)圖2中,n的值為___________;
(2)2014—2019年,我國(guó)生活垃圾清運(yùn)量的中位數(shù)是_________;
(3)據(jù)統(tǒng)計(jì),2019年G市清運(yùn)的生活垃圾中可回收垃圾約為0.02億噸,所創(chuàng)造的經(jīng)濟(jì)總價(jià)值約為40億元.若2019年我國(guó)生活垃圾清運(yùn)量中,可回收垃圾的占比與G市的占比相同,根據(jù)G市的數(shù)據(jù)估計(jì)2019年我國(guó)可回收垃圾所創(chuàng)造的經(jīng)濟(jì)總價(jià)值是多少.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】在趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)“定點(diǎn)投籃”項(xiàng)目中,我校七年級(jí)八個(gè)班的投籃成績(jī)
單位:個(gè)
分別為:24,20,19,20,22,23,20,
則這組數(shù)據(jù)中的眾數(shù)和中位數(shù)分別是
![]()
A. 22個(gè)、20個(gè) B. 22個(gè)、21個(gè) C. 20個(gè)、21個(gè) D. 20個(gè)、22個(gè)
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】拋物線y=﹣x2+bx+c經(jīng)過點(diǎn)A、B、C,已知A(﹣1,0),C(0,3).
(1)求拋物線的解析式;
(2)如圖1,P為線段BC上一點(diǎn),過點(diǎn)P作y軸平行線,交拋物線于點(diǎn)D,當(dāng)△BDC的面積最大時(shí),求點(diǎn)P的坐標(biāo);
(3)如圖2,拋物線頂點(diǎn)為E,EF⊥x軸于F點(diǎn),M(m,0)是x軸上一動(dòng)點(diǎn),N是線段EF上一點(diǎn),若∠MNC=90°,請(qǐng)指出實(shí)數(shù)m的變化范圍,并說明理由.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,正方形ABCD內(nèi)部有若干個(gè)點(diǎn),則用這些點(diǎn)以及正方形ABCD的頂點(diǎn)A、B、C、D把原正方形分割成一些三角形(互相不重疊):
![]()
(1)填寫下表:
正方形ABCD內(nèi)點(diǎn)的個(gè)數(shù) | 1 | 2 | 3 | 4 | ... | n |
分割成三角形的個(gè)數(shù) | 4 | 6 | _____ | _____ | ... | _____ |
(2)原正方形能否被分割成2021個(gè)三角形?若能,求此時(shí)正方形ABCD內(nèi)部有多少個(gè)點(diǎn)?若不能,請(qǐng)說明理由.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,將矩形紙片
沿
折疊,使點(diǎn)
與點(diǎn)
重合,再將
沿
折疊,使點(diǎn)
恰好落在
上的點(diǎn)
處.若
,則
的長(zhǎng)為_____.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】某學(xué)校為了了解在校初中生閱讀數(shù)學(xué)文化史類書籍的現(xiàn)狀,隨機(jī)抽取了初中部部分學(xué)生進(jìn)行研究調(diào)查,依據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)繪制成以下不完整的的統(tǒng)計(jì)圖表,請(qǐng)你根據(jù)圖表中的信息解答下列問題:
類別 | 人數(shù) | 占總?cè)藬?shù)比例 |
重視 | a | 0.3 |
一般 | 57 | 0.38 |
不重視 | b | C |
說不清楚 | 9 | 0.06 |
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(1)求表格中a,b,c的值,并補(bǔ)全統(tǒng)計(jì)圖;
(2)若該校共有初中生2400名,請(qǐng)估計(jì)該校“不重視”閱讀數(shù)學(xué)文化史書籍的初中生人數(shù);
(3)若小明和小華去書店,打算從A,B,C,D四本數(shù)學(xué)文化史類書籍中隨機(jī)選取一本,請(qǐng)用畫樹狀圖或列表格的方法,求兩人恰好選中同一本書籍的概率。
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