【題目】如圖,在
中,
,
是
邊上的動點(不與點
重合),將
沿
所在的直線翻折,得到
,連接
,則下列判斷:
![]()
①當
時,![]()
②當
時,![]()
③當
時,
;
④
長度的最小值是1.
其中正確的判斷是______(填入正確結論的序號)
科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】云崗石窟位于山西大同市,是中國規模最大的古代石窟群之一,位于第五窟的三世佛的中央坐像是云岡石窟最大的佛像.某數學課題研究小組針對“三世佛的中央坐像的高度有多少米”這一問題展開探究,過程如下:
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問題提出:
如圖①是三世佛的中央坐像,請你設計方案并求出它的高度.
方案設計:
如圖②,該課題研究小組通過研究設計了這樣一個方案,某同學在
處用測角器測得佛像最高處
的仰角
,另一個同學在他的后方
的
處測得佛像底端
的仰角
.
數據收集:
通過查閱資料和實際測量:佛像底端到觀景臺的垂直距離
為
.
問題解決:
(1)根據上述方案及數據,求佛像
的高度;(結果保留整數,參考數據:
,
,
,
,
,
)
(2)在實際測量的過程中,有哪些措施可以減小測量數據產生的誤差?(寫出一條即可)
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】為了解某地七年級學生身高情況,隨機抽取部分學生,測得他們的身高(單位:cm),并繪制了如下兩幅不完整的統計圖,請結合圖中提供的信息,解答下列問題.
(1)填空:樣本容量為 ,a= ;
(2)把頻數分布直方圖補充完整;
(3)若從該地隨機抽取1名學生,估計這名學生身高低于160cm的概率.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】閱讀理解,并回答問題:
若x1,x2是方程ax2+bx+c=0的兩個實數根,則有ax2+bx+c=a(x﹣x1)(x﹣x2).即ax2+bx+c=ax2﹣a(x1+x2)x+ax1x2,于是b=﹣a(x1+x2),c=ax1x2.由此可得一元二次方程的根與系數關系:x1+x2=﹣
,x1x2=
.這就是我們眾所周知的韋達定理.
(1)已知m,n是方程x2﹣x﹣100=0的兩個實數根,不解方程求m2+n2的值;
(2)若x1,x2,x3,是關于x的方程x(x﹣2)2=t的三個實數根,且x1<x2<x3;
①x1x2+x2x3+x3x1的值;②求x3﹣x1的最大值.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】每到春夏交替時節,雌性楊樹會以滿天飛絮的方式來傳播下一代,漫天飛舞的楊絮易引發皮膚病、呼吸道疾病等,給人們造成困擾,為了解市民對治理楊絮方法的贊同情況,某課題小組隨機調查了部分市民(問卷調查表如表所示),并根據調查結果繪制了如下尚不完整的統計圖.
治理楊絮一一您選哪一項?(單選)
A.減少楊樹新增面積,控制楊樹每年的栽種量
B.調整樹種結構,逐漸更換現有楊樹
C.選育無絮楊品種,并推廣種植
D.對雌性楊樹注射生物干擾素,避免產生飛絮
E.其他
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根據以上統計圖,解答下列問題:
(1)本次接受調查的市民共有 人;
(2)扇形統計圖中,扇形E的圓心角度數是 ;
(3)請補全條形統計圖;
(4)若該市約有90萬人,請估計贊同“選育無絮楊品種,并推廣種植”的人數.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】對于平面內
和
外一點
,若過點
的直線
與
有兩個不同的公共點
,點
為直線
上的另一點,且滿足
(如圖1所示),則稱點
是點
關于
的密切點.
![]()
已知在平面直角坐標系
中,
的半徑為2,點
.
(1)在點![]()
中,是點
關于
的密切點的為__________.
(2)設直線
方程為
,如圖2所示,
①
時,求出點
關于
的密切點
的坐標;
②
的圓心為
,半徑為2,若
上存在點
關于
的密切點,直接寫出
的取值范圍.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】對于平面內
和
外一點
,若過點
的直線
與
有兩個不同的公共點
,點
為直線
上的另一點,且滿足
(如圖1所示),則稱點
是點
關于
的密切點.
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已知在平面直角坐標系
中,
的半徑為2,點
.
(1)在點![]()
中,是點
關于
的密切點的為__________.
(2)設直線
方程為
,如圖2所示,
①
時,求出點
關于
的密切點
的坐標;
②
的圓心為
,半徑為2,若
上存在點
關于
的密切點,直接寫出
的取值范圍.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】二次函數
上部分點的橫坐標x與縱坐標y的對應值如下表:
x | … |
|
| 0 | 1 | 2 | 3 | … |
y | … | 3 |
| 0 |
| 0 | m | … |
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(1)直接寫出此二次函數的對稱軸 ;
(2)求b的值;
(3)直接寫出表中的m值,m= ;
(4)在平面直角坐標系xOy中,畫出此二次函數的圖象.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,已知△ABC中,∠ABC=90°.
(1)尺規作圖:按下列要求完成作圖(保留作圖痕跡,請標明字母)
①作線段AC的垂直平分線l,交AC于點O;
②連接BO并延長,在BO的延長線上截取OD,使得OD=OB;
③連接DA、DC.
(2)判斷四邊形ABCD的形狀,并說明理由.
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