【題目】數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐課上,老師提出問(wèn)題:如圖,有一張長(zhǎng)為
,寬為
的長(zhǎng)方形紙板,在紙板四個(gè)角剪去四個(gè)相同的小正方形,然后把四邊折起來(lái)(實(shí)線為剪裁線,虛線為折疊線),做成一個(gè)無(wú)蓋的長(zhǎng)方體盒子,問(wèn)小正方形的邊長(zhǎng)為多少時(shí),盒子的體積最大?為了解決這個(gè)問(wèn)題,小明同學(xué)根據(jù)學(xué)習(xí)函數(shù)的經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行了如下的探究:
![]()
(1)設(shè)小正方形的邊長(zhǎng)為
,長(zhǎng)方體體積為
,根據(jù)長(zhǎng)方體的體積公式,可以得到
與
的函數(shù)關(guān)系式是 ,其中自變量
的取值范圍是 ;
(2)列出
與
的幾組對(duì)應(yīng)值如下表:
| … |
|
|
|
|
|
|
| 1 |
|
| … |
| … | 1.3 | 2.2 | 2.7 | 3.0 | 2.8 | 2.5 | 1.5 | 0.9 | … |
(注:補(bǔ)全表格,保留1位小數(shù)點(diǎn))
(3)如圖,請(qǐng)?jiān)谄矫嬷苯亲鴺?biāo)系中描出以補(bǔ)全后表格中各對(duì)對(duì)應(yīng)值為坐標(biāo)的點(diǎn),畫(huà)出該函數(shù)圖象;
(4)結(jié)合函數(shù)圖象回答:當(dāng)小正方形的邊長(zhǎng)約為
時(shí),無(wú)蓋長(zhǎng)方體盒子的體積最大,最
大值約為 .
【答案】(1)
;0﹤
﹤
(2)3.0;2.0(3)見(jiàn)詳解(4)0.55;3.03
【解析】
(1)根據(jù)題意,列出y與x的函數(shù)關(guān)系式,根據(jù)盒子長(zhǎng)、寬、高值為正數(shù),求出自變量的取值范圍;
(2)把
=
,
=1分別代入(1)中所求的函數(shù)式,從而求出y的值;
(3)根據(jù)(2)求得的y的值補(bǔ)全表格,根據(jù)上表描點(diǎn)畫(huà)出圖象;
(4)利用(3)畫(huà)出的圖象求出盒子最大體積.
解:(1)由已知得,![]()
根據(jù)題意得
解得:0﹤
﹤![]()
故答案為:
,0﹤
﹤![]()
(2)當(dāng)
=
時(shí),y=
×(4-2×
)(3-2×
)=3.0
當(dāng)
=1時(shí),y=1×(4-2×1)(3-2×1)=2.0
(3)補(bǔ)全表格如下表,
| … |
|
|
|
|
|
|
| 1 |
|
| … |
| … | 1.3 | 2.2 | 2.7 | 3.0 | 3.0 | 2.8 | 2.5 | 2.0 | 1.5 | 0.9 | … |
根據(jù)補(bǔ)全的表格畫(huà)出函數(shù)圖像,如下圖2
![]()
(4)根據(jù)圖像,當(dāng)
=0.55dm時(shí),盒子的體積最大,最大值約為3.03dm3
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某單位在疫情期間用3000元購(gòu)進(jìn)A、B兩種口罩1100個(gè),購(gòu)買(mǎi)A種口罩與購(gòu)買(mǎi)B種口罩的費(fèi)用相同,且A種口罩的單價(jià)是B種口罩單價(jià)的1.2倍;
(1)求A,B兩種口罩的單價(jià)各是多少元?
(2)若計(jì)劃用不超過(guò)7000元的資金再次購(gòu)進(jìn)A、B兩種口罩共2600個(gè),已知A、B兩種口罩的進(jìn)價(jià)不變,求A種口罩最多能購(gòu)進(jìn)多少個(gè)?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】為了了解青少年形體情況,現(xiàn)隨機(jī)抽查了某市若十名初中學(xué)生坐必、站姿.走安的好壞情況我們對(duì)測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)作了適當(dāng)處理(如果一個(gè)學(xué)生有一種以上:不良姿勢(shì).以他最突出的一種作記載) ,并將統(tǒng)計(jì)結(jié)果繪制了如下兩幅不完整的統(tǒng)計(jì)圖.請(qǐng)你根據(jù)圖中所給信息解答下列問(wèn)題:
求這次抽查一共抽查了多少名學(xué)生;
請(qǐng)將條形統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整;
如果全市有
萬(wàn)名初中生,那么全市初中生中,三姿良好的學(xué)生約有多少名
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,一次函數(shù)y=kx+b的圖象與反比例函數(shù)y=
(x>0)的圖象交于點(diǎn)P(n,2),與x軸交于點(diǎn)A(-4,0),與y軸交于點(diǎn)C,PB丄x軸于點(diǎn)B,點(diǎn)A與點(diǎn)B關(guān)于y軸對(duì)稱(chēng).
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(1)求一次函數(shù)、反比例函數(shù)的解析式;
(2)求證:點(diǎn)C為線段AP的中點(diǎn);
(3)反比例函數(shù)圖象上是否存在點(diǎn)D,使四邊形BCPD為菱形,如果存在,說(shuō)明理由并求出點(diǎn)D的坐標(biāo);如果不存在,說(shuō)明理由.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,在正方形ABCD中,點(diǎn)E是BC上一點(diǎn),BF⊥AE交DC于點(diǎn)F,若AB=5,BE=2,則AF=____.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某校九年級(jí)開(kāi)展征文活動(dòng),征文主題只能從“愛(ài)國(guó)”“敬業(yè)”“誠(chéng)信”“友善”四個(gè)主題中選擇一個(gè),九年級(jí)每名學(xué)生按要求都上交了一份征文,學(xué)校為了解選擇各種征文主題的學(xué)生人數(shù),隨機(jī)抽取了部分征文進(jìn)行了調(diào)查,根據(jù)調(diào)查結(jié)果繪制成如下兩幅不完整的統(tǒng)計(jì)圖.
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(1)求本次調(diào)查共抽取了多少名學(xué)生的征文;
(2)將上面的條形統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整;
(3)本次抽取的3份以“誠(chéng)信”為主題的征文分別是小義、小玉和大力的,若從中隨機(jī)選取2份以“誠(chéng)信”為主題的征文進(jìn)行交流,請(qǐng)用畫(huà)樹(shù)狀圖法或列表法求小義和小玉同學(xué)的征文同時(shí)被選中的概率.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,在平面直角坐標(biāo)系中,O為坐標(biāo)原點(diǎn),ABCD的邊AB在x軸上,頂點(diǎn)D在y軸的正半軸上,點(diǎn)C在第一象限,將△AOD沿y軸翻折,使點(diǎn)A落在x軸上的點(diǎn)E處,點(diǎn)B恰好為OE的中點(diǎn),DE與BC交于點(diǎn)F.若y
(k≠0)圖象經(jīng)過(guò)點(diǎn)C,且S△BEF=1,則k的值為________.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,拋物線
與直線
相交于
,
兩點(diǎn),且拋物線經(jīng)過(guò)點(diǎn)![]()
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(1)求拋物線的解析式.
(2)點(diǎn)
是拋物線上的一個(gè)動(dòng)點(diǎn)(不與點(diǎn)
點(diǎn)
重合),過(guò)點(diǎn)
作直線
軸于點(diǎn)
,交直線
于點(diǎn)
.當(dāng)
時(shí),求
點(diǎn)坐標(biāo);
(3)如圖所示,設(shè)拋物線與
軸交于點(diǎn)
,在拋物線的第一象限內(nèi),是否存在一點(diǎn)
,使得四邊形
的面積最大?若存在,請(qǐng)求出點(diǎn)
的坐標(biāo);若不存在,說(shuō)明理由.
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