Question

如圖是某生物興趣小組對一個農田生態系統做調查之后，所繪制的食物網簡圖．請根據右圖回答問題．
（1）在該生態系統中有

4

條食物鏈，若以X代表該食物網中的某生物，那么對于食物鏈：“植物→昆蟲→X→蛇”，X既可以代表蛙，也可以代表

鳥

．
（2）從生態系統的組成成分看，圖中的動物屬于農田生態系統的

消費

者．
（3）收獲季節，有不少農民在田里焚燒農作物的秸稈，造成大氣污染．針對這一現象，興趣小組的同學向有關部門建議建造沼氣池，利用秸稈生產沼氣．那么，分解秸稈產生沼氣的生物屬于生態系統中的

分解

者．
（4）在這個生態系統中，綠色植物通過光合作用固定光能轉化為化學能儲存在有機物中，這些能量是通過

食物鏈

和食物網依次進行傳遞的．能量傳遞具有單向性和逐級遞減的特點，因此在這個生態系統中

植物

的數量最多．
（5）如果往農田中噴灑農藥，有毒物質會通過食物鏈不斷積累，最后體內有毒物質最多的生物是

蛇

．
（6）通過調查，興趣小組的同學們認識到：在自然生態系統中，各種生物的數量和所占的比例總是相對穩定的，這說明了生態系統具有一定的

自動（我）調節

能力，但這種能力是有限的．如果人們為了一時的經濟利益，大量捕捉農田生態系統中的蛇、蛙、鳥，就會造成

昆蟲

、

鼠

的大量繁殖，這個生態系統也就會遭到

破壞

，所以人們不要隨意滅殺某種動物，因為動物在維持生態系統的穩定性中起著重要的作用．

Answer 1

分析：本題考查學生對食物鏈和食物網生物富集現象，應從概念入手，逐一解答．

解答：解：（1）食物鏈是生態系統中生物之間由食物關系而形成的一種鏈狀結構．每條食物鏈的起點都是生產者（綠色植物）箭頭指向初級消費者（植食性動物）箭頭指向次級消費者（食肉動物）箭頭指向次級消費者（食肉動物）．該圖中共有4條食物鏈：分別是植物→鼠→蛇、植物→昆蟲→蛙→蛇、植物→鳥→蛇、植物→昆蟲→鳥→蛇、那么對于食物鏈：“植物→昆蟲→X→蛇”，X既可以代表蛙，也可以代表鳥
（2）生態系統是由非生物成分和生物成分兩部分組成的．生物成分包括生態系統中的全部生物．根據獲得的營養和能量的方式，生物成分又可以劃分為生產者、消費者、分解者．其中生產者指的是綠色植物．它們利用光能，通過光合作用，把無機物制造成有機物，并將光能轉化為化學能儲存在有機物中；消費者指的是各種動物．它們的生存都直接或間接的依賴于綠色植物制造出的有機物．故圖中的動物屬于農田生態系統的消費者．分解秸稈產生沼氣的生物屬于生態系統中的分解者．
（3）生態系統中的分解者指的是細菌、真菌等營腐生生活的微生物．它們將動植物殘體等含有的有機物分解成簡單的無機物，歸還到無機環境中，促進了物質的循環．生態系統的各種成分之間是相互聯系、相互依存的，共同促進了生態系統中的物質循環．
（4）在這個生態系統中，綠色植物通過光合作用固定光能轉化為化學能儲存在有機物中，這些能量是通過食物鏈和食物網依次進行傳遞的．能量傳遞具有單向性和逐級遞減的特點，因此在這個生態系統中植物數量最多．
（5）在生態系統中有毒物質（重金屬等）在食物鏈中隨著營養級別的增高有富集現象，營養級別越高所積累的有毒物質越高．如果往農田中噴灑農藥，有毒物質會通過食物鏈不斷積累，最后體內有毒物質最多的生物是蛇．
（6）在自然生態系統中，各種生物的數量和所占的比例總是相對穩定的，這說明了生態系統具有一定的自動調節能力，但這種能力是有限的．如果人們為了一時的經濟利益，大量捕捉農田生態系統中的蛇、蛙、鳥，昆蟲和鼠因失去天敵，就會大量繁殖，這個生態系統也就會遭到破壞，所以人們不要隨意滅殺某種動物，因為動物在維持生態系統的穩定性中起著重要的作用． 
故答案為：（11分）（1）4、鳥　（2）消費　（3）分解
（4）食物鏈、植物　（5）蛇
（6）自動（我）調節、昆蟲、鼠（“昆蟲”、“鼠”順序可對調）、破壞

點評：本題考查學生對食物鏈和食物網，生物富集等知識點的理解的概念的理解，