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小腸是消化和吸收的主要場所，其中與吸收營養物質相適應的形態結構有
①小腸長約5~6米，是消化道中最長的一段
②小腸內有許多種由消化腺分泌的消化液，如胰液、腸液等
③小腸內壁有許多皺襞，皺襞上有大量的小腸絨毛
④小腸絨毛內的毛細血管壁由一層上皮細胞構成

A．①②③

B．①③④

C．①②④

D．①②③④

試題分析：小腸在消化道內最長，長約5-6米，小腸壁的內表面有許多環形皺襞，皺襞上有許多絨毛狀的突起，這種突起叫做小腸絨毛，由于環形皺襞和小腸絨毛的存在，使小腸的吸收面積大大增加，可達200平方米以上，小腸絨毛的壁很薄，只有一層上皮細胞構成，而且絨毛中有豐富的毛細血管和毛細淋巴管，這種結構特點有利于小腸吸收營養物質，所以小腸是吸收的主要器官，小腸有腸腺，可產生消化液，有利于消化，不是有利于吸收，故選B。

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呼吸系統和消化系統共有的一個器官是：（）

A．咽

B．口腔

C．喉

D．鼻

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小腸嚴重吸收不良病人，采用靜脈輸入全營養液的方法提供營養，全營養液的組成成分不能含有(　　)。

A．無機鹽和維生素

B．葡萄糖

C．蛋白質

D．氨基酸

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

當體內膽汁分泌不足時，將主要影響以下哪種物質的消化（）

A．豆腐

B．米飯

C．瘦肉

D．肥肉

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：探究題

小明學習了“消化和吸收”后，對“唾液和淀粉經吞咽后進入胃中，在胃酸的影響下，唾液還能繼續對淀粉的消化發揮作用嗎？”感到困惑。通過老師的幫助，他查閱書籍獲得以下資料：pH是指溶液的酸堿度，蒸餾水的pH為7（中性），唾液的pH為6.6~7.1（近中性），胃液的pH為0.9~1.5（酸性）。同時配出pH為1的鹽酸溶液（酸性）。據此，小明作出“pH會影響唾液淀粉酶的活性”的假設，并設計了如下方案：

步驟	實驗操作內容	試管甲	試管乙	試管丙
①	加唾液淀粉酶溶液	1mL	1mL	不加
②	加pH不同的溶液	2mL蒸餾水	2mL鹽酸	2mL鹽酸+1 mL蒸餾水
③	加等量的淀粉糊	2mL	2mL	2mL
④	水浴	37℃，10分鐘
⑤	滴加碘液	1滴	1滴	1滴
⑥	觀察實驗現象	A	B	C

請分析回答：
（1）小明要探究的問題是：
（2）試管甲、乙構成一組對照實驗，其中試管     是對照組。
（3）實驗結果A為       （填“變藍色”或“不變藍色”）。
（4）試管丙的作用是排除                        。
（5）若實驗結果C為變藍色，B為     ，則假設成立。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：探究題

下表是幾位同學探究實驗的記錄，請根據表中信息填寫有關內容：

試管編號	加入物質	處理方法	檢驗方法	現象
1	2毫升唾液淀粉糊	37⁰C 10min	碘液
2	2毫升清水淀粉糊	37⁰C 10min	碘液
3	淀粉糊	0⁰C 10min	碘液
4	2毫升唾液淀粉糊	37⁰C 10min	碘液

（1）若1號和2號作為一組對照實驗，變量是______________；變藍的是____________。
（2）若1號和3號作為一組對照實驗，那么3號試管中還應加入的物質是________________；3號試管變藍，由此得出結論：_________________能影響酶的消化作用。
（3）4號試管本應與1號有相同的現象，但結果出現了藍色，你能推測少量淀粉未被消化的可能原因嗎？_______________________________________________。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

下圖是某同學探究唾液淀粉酶對淀粉消化的實驗操作過程，下列各項關于實驗結果的描述中，正確的是