【題目】下列物質的化學式書寫正確的是
A．氧化鐵：FeO B．甲烷：CH4
C．氯化銨：NH3Cl D．硝酸：NO3
天天向上課時同步訓練系列答案
陽光課堂同步練習系列答案科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】(8分)現有Fe和Fe2O3的固體混合物，東東同學為了分析混合物中Fe和Fe2O3的含量，設計了如下實驗方案：（注意：100g是Fe與Fe2O3兩種物質的總質量）
【實驗數據】實驗共記錄了兩組實驗數據：
第①組，完全吸收氣體后，NaOH溶液質量增加了66g；
第②組，完全反應，冷卻后稱量剩余固體的質量為Wg。
根據實驗設計及有關數據進行分析與計算。
（1）根據第①組數據，CO與Fe2O3，反應產生CO2 g。
（2）混合物中Fe2O3的質量為多少?
（3）第②組數據W是 g。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】（8分）根據下列裝置圖回答問題．
（1）實驗室制取較純凈的氧氣時，可選擇圖中的 裝置（填字母）。進行此實驗，加試劑前，連接裝置并檢查裝置的 。
（2）寫出實驗室用鋅與稀硫酸制取氫氣的化學方程式 。點燃氫氣前 。
（3）實驗室制取二氧化碳氣體時，可選擇圖中的 裝置（填字母）。為了確定反應后的溶液里含有CaCl2，張林同學向溶液中滴加少許Na2CO3溶液，結果沒有觀察到白色沉淀，你推測是 （填物質名稱）的干擾。
（4）如果氧氣不足，乙醇燃燒還可能生成CO。若乙醇燃燒產物中的CO和CO2的總質量為25．2g，其中碳元素和氧元素的質量比是2：5，則參加反應的乙醇的質量是 g。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】（4分）探究原子結構的奧秘。
【情景提供】19世紀以前，人們一直以為原子是不可分的，直到1887年，湯姆生發現了帶負電的電子后，才引起人們對原子結構模型的探索。
【提出問題】電子帶負電，原子不帶電，說明原子內存在著帶正電荷的部分，它們是均勻分布還是集中分布的呢？
【進行實驗】 1910年英國科學家盧瑟福進行了著名的α粒子轟擊金箔實驗。
實驗做法如圖：
（1）放射源—放射性物質放出α粒子（帶正電荷），質量是電子質量的7000倍；
（2）金箔—作為靶子，厚度1um，重疊了3000層左右的原子；
（3）熒光屏—α粒子打在上面發出閃光；
（4）顯微鏡—通過顯微鏡觀察閃光，且通過360度轉動可觀察不同角度α粒子的到達情況。
【收集證據】絕大多數α粒子穿過金箔后仍沿原來的方向前進，但是有少數α粒子卻發生了較大的偏轉，并且有極少數α粒子的偏轉超過90°，有的甚至幾乎達到180°，像是被金箔彈了回來 。
【猜想與假設】α粒子遇到電子后，就像飛行的子彈碰到灰塵一樣運動方向不會發生明顯的改變，而結果卻出乎意料，除非原子的大部分質量集中到了一個很小的結構上，否則大角度的散射是不可能的。
【解釋與結論】
（1）若原子質量、正電荷在原子內均勻分布，則極少數α粒子就 （填“會”或“不會”）發生大角度散射。盧瑟福所說的“除非原子的大部分質量集中到了一個很小的結構上”中的“很小的結構”指的是 。
（2）1um金箔包含了3000層金原子，絕大多數α粒子穿過后方向不變，說明 ；
A．原子的質量是均勻分布的
B．原子內部絕大部分空間是空的
（3）科學家對原子結構的探究經歷了三個過程，通過α粒子散射實驗，你認為原子結構為以下的 。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】（6分）下圖是初中化學常見物質轉化關系圖（個別產物已略去）。其中A、B常溫下均為液態，且組成元素相同，F是大理石的主要成分，Y為氧化物，Z是紅色固體單質。
請回答下列問題：
（1）寫出A的化學式： 。
（2）在反應①中，物質X起 作用。
（3）反應②的化學方程式為 。
（4）反應⑤的化學方程式為 。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】下列說法正確的是
A．空氣中氮氣的體積分數為21%
B．人體中含量最多的元素是氫元素
C．海洋中含量最多的非金屬元素是氧元素
D．地殼中含量最多的金屬元素是硅元素
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】（6分）某實驗小組為了測定某石灰石樣品中碳酸鈣的質量分數，取 25g石灰石樣品放在燒杯中，然后向其中逐滴加入一定量某質量分數的稀鹽酸，使之與樣品充分反應（雜質不參加反應）。隨著反應進行，加入稀鹽酸的質量與反應得到氣體的質量變化關系如圖所示。請計算：
（1）樣品中碳酸鈣的質量分數是多少？
（2）所用稀鹽酸溶質的質量分數是多少？
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】（6分）用化學用語表示：
（1）實驗室可以在常溫下制得氧氣，試寫出其化學方程式： ；
（2）赤鐵礦中的主要成分是Fe2O3 ，焦炭在高溫條件下可以與其反應生成鐵和二氧化碳，所發生反應的化學方程式為 ；
（3）經總結發現在初中所學的四種基本反應類型中，生成物均可能有水產生，請寫一個有水生成的置換反應的化學方程式 。
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