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如圖所示，

將一盆綠色植物放在一個密閉的裝有澄清石灰水的容器內，溶液上方充滿了氧氣，玻璃導管一端插入密閉的容器，另一端經橡膠管與U型管相連，U型管中裝有一定量的水，兩側水面相平。將此裝置放在黑暗中24h后，U型管中兩側水面將出現高度差。
(1) U型管中（填“左”或“右”）側水面將上升；?
(2) U型管中兩側水面出現高度差的根本原因是：
(3)此實驗主要驗證了綠色植物的作用。

(1) 左(2)綠色植物進行呼吸作用消耗氧氣，產生二氧化碳被石灰水吸收，使瓶內氣壓變小 (3)光合

將此裝置放在黑暗中24h后，U型管中兩側水面將出現高度差．這一點審題時要注意，在黑暗處光合作用幾乎不進行．瓶中溶液上方充滿了空氣，植物進行呼吸作用，消耗氧氣產生二氧化碳，產生的二氧化碳被氫氧化鈉溶液吸收，使瓶內壓強減小，外界氣壓將U型管中右側水面下壓，使左側水面上升；此實驗是驗證植物的呼吸作用的

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相關習題

科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

（7分）某校化學興趣小組的同學對敞口放置的固體燒堿的變質程度開展了探究。
寫出燒堿發生變質反應的化學方程式______________________________________。
為確定固體混合物中碳酸鈉的質量分數，他們設計了如下幾種不同的實驗方案：
[方案一] 氣體分析法。

（1）若用圖甲中的收集裝置，則所測CO₂氣體的體積________(填“偏大”、“偏小”、“不變”)，理由是，你的改進措施是。
（2）若用乙裝置測定CO₂的質量（堿石灰是CaO和NaOH的混合物）。該實驗設計中的缺陷是（答一點即可）。
[方案二]沉淀分析法。
資料：部分堿和鹽的溶解性表（20℃）

	OH^–	Cl^-	CO₃^2-	SO₄^2-
Ca²⁺	微	溶	不	微
Mg²⁺	不	溶	不	溶
Fe³⁺	不	溶	—	溶
Cu²⁺	不	溶	不	溶

發生反應的化學方程式是，溶液M中的溶質是。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

（8分）探究性學習小組的同學發現化學實驗室一瓶塊狀固體已失去標簽。科代表將固體取少量于試管中，加入足量的稀鹽酸，有大量的氣泡冒出，經檢驗氣體密度大于空氣，用向上排空氣法收集到一集氣瓶氣體。同學們很興奮，該固體可能是什么物質？他們設計實驗方案，展開探究。
（1）猜想：產生的氣體可能是___________。
（2）檢驗氣體的實驗記錄如下：

實驗操作	實驗現象	結論
		產生的氣體是__________。

（3）根據上述實驗結果推斷，塊狀固體可能是____________________。
（4）實驗室制取該氣體的化學反應方程式是：。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：單選題

夏飛同學在化學課上提出，可用澄清石灰水來檢驗人呼出的氣體是否含有二氧化碳氣體，就這一過程而言，屬于科學探究環節中的

A．提出假設

B．收集證據

C．設計實驗

D．做出結論

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

（10分）初中化學課上，同學們利用下列實驗探究堿的化學性質：

（1）A實驗中反應的化學方程式為________________________________________。
（2）C實驗中觀察到的現象是____________________________________________。
（3）實驗結束后，同學們將廢液倒入同一只廢液缸中，最后發現廢液渾濁并顯紅色。
【提出問題】廢液中含有什么物質？
【假設猜想】通過分析上述實驗，同學們猜想：廢液中除酚酞、碳酸鈣及水以外一定含有___________。
老師問：廢液中還可能有什么物質？引發了同學們熱烈討論，下面是大家的發言：

學生甲	可能有Ca(OH)₂、NaOH	學生丙	可能有Ca(OH)₂、CaCl₂
學生乙	可能有NaOH、Na₂CO₃	學生丁	可能有Na₂CO₃
學生戊	可能有NaOH	……	…………

【實驗驗證】同學們對可能含有的物質進行確定，取一定量的廢液過濾，向濾液中逐滴加入氯化鋇溶液，得到白色沉淀，紅色褪去。
【結論】上述濾液中，還含有________，沒有______________________。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

下列A ~ D是初中化學中的四個實驗裝置，請按要求填空：

(1)A實驗試管b中產生的氣體是     ，試管b和a產生氣體的體積比約為    ．
(2)B實驗說明氧氣的體積約占空氣的      ，下列操作不妥的是     (填序號)．
①檢查裝置氣密性 ②實驗前不夾緊止水夾 ③冷卻后再打開止水夾 ④冷卻前打開止水夾
(3)若用C裝置中無色液體檢驗氧氣中含少量二氧化碳，該反應的文字表達式   ；醫院還用此裝置來觀察給病人輸氧情況，導管   (填“a”或“b”)應連接病人吸氧氣的塑膠管．
(4)D實驗觀察到：   　色高錳酸鉀溶液   　。得知火柴梗燃燒能生成二氧化碳，同學們用燃著的木條代替含硫火柴重復上述實驗，目的是                。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

覃昉在完成了對蠟燭生成物的探究后，她繼續探究了天然氣（主要成分甲烷—CH₄）燃燒后的生成物是否有水和二氧化碳生成的實驗。
（1）請你幫她完成下表：

猜想	實驗步驟	實驗現象	實驗結論
天然氣燃燒后有水生成	點燃天然氣，，并觀察現象。		天然氣燃燒后生成物中有水
天然氣燃燒后有二氧化碳生成	點燃天然氣，，并觀察現象。

（2）在此探究實驗中你還可以得出的結論有。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

小娜同學發現廚房中有兩瓶無標簽的白色粉末，媽媽告訴她是蘇打和小蘇打。為了鑒別這兩瓶白色粉末，小娜各取了一小包并將它們編號為A、B，然后進行實驗探究。
【查閱資料】蘇打，學名為碳酸鈉， 20℃時溶解度為21.6g，其水溶液呈堿性……
小蘇打．學名為碳酸氫鈉， 20℃時溶解度為9.8g，其水溶液的堿性比碳酸鈉溶液的弱……
【實驗探究】根據以上信息及學過的知識，小娜進行了以下的實驗：

A            B
（1）20℃時，將A、B兩種物質各6g分別加入到50g蒸餾水中,有白色固體剩余的是      ；
（2）用pH試紙測得A的溶液pH=10，B的溶液pH=8，則A粉末是                 ；

（3）小娜通過計算發現，等質量的碳酸鈉與碳酸氫鈉與足量的稀鹽酸反應，         產生的二氧化碳更多，于是設計了下面的實驗方案．在U型管中分別加入等質量A、B兩種固體，在兩支注射器中分別吸入足量稀鹽酸，并注入U型管中．請寫出碳酸氫鈉與稀鹽酸反應的化學方程式：                                         。實驗需要觀察的現象是                                       。
【反思提高】(4)小娜想利用上述實驗方案進一步探究碳酸鈉和碳酸氫鈉與鹽酸反應的快慢,請從設計方法的角度說明一下是否合理
                                                                            。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

（7分）小明同學利用已有的知識弄清家里化肥的成分，他看到袋中化肥是白色晶體，用少量肥料跟熟石灰一起研磨，有濃烈的刺激性氣味，初步判定是一種氮肥。
為進一步證實肥料的成分，小明將少量肥料樣品帶到學校進行探究。

探究內容	現象	結論
實驗1：取一定量的肥料放入水中，震蕩	樣品完全溶解	______ ___________
實驗2：取實驗1中的部分溶液，滴加石蕊試劑	溶液呈紅色	_______ ___________
實驗3：另取實驗1中的部分溶液，滴加氯化鋇試劑和稀鹽酸	有白色沉淀生成	該化肥為______ ___

①小明家的化肥是一種銨鹽，有同學認為鹽的水溶液都呈中性，你同意他的觀點嗎？請舉例說明。______________________________ ________。
②結合探究過程回答，施用該化肥時應注意________________________________。

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