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25．讀了這兩則短文后，你從中悟出了什么道理？

24．甲文中的螳螂和乙文中的蜘蛛是最后是怎樣殺死大蛇的？請你分別用文中原話回答。（4分）

23．用現代漢語寫出下列句子的意思。（6分）

  ⑴然審視殊無所見

⑵蜘蛛仍還守其網，如是者三四次

22．寫出下列句子中加點詞的不同意義。（4分）

⑴之  ①反側傾跌之狀      ②蛇復昂首待之

⑵以  ①以刺刀攫其首       ②以首俯地

21．解釋下列句子中加點詞的意思。（5分）

⑴聞崖上有聲甚厲    ⑵漸近臨之    ⑶久之，蛇竟死   

⑷嘗見一蜘蛛布網壁間     ⑸蜘蛛乃弊^②其腦果腹而去

19．文章倒數第三段補充交代“孫老師的家屬在那次車禍中去世了”，你認為有沒有必要？為什么？（3分）

18．聯系上下文，揣摩下列語句，探究句后問題。（任選一題）（3分）

  （1）“孫老師就是我們學習做人的一本活教材”，將孫老師比作“活教材”好在哪里？

  （2）“那個下午，孫老師的鞠躬一直深深地印在我的記憶里”，將句子中的“印”換成“留”好不好？為什么？

17．文中的孫老師“待人處事也無可挑剔”，這體現在哪些方面？（4分）

16．讀了這篇短文后，你對土壤污染問題一定有了新的認識，請你根據平時的觀察和思考，提一條防止土壤污染的建議或擬一條警示性的標語。（3分）

（三）難忘的一躬

　　上初三的時候，人氣最高的是語文課老師孫老師。他不但課講得有特色，待人處事也無可挑剔。最叫人難忘的是每堂課在班長喊起立之后，他總要鞠躬還禮后才正式上課。

　　孫老師最講信用，答應我們什么事，他總會做到。對我們這些學生來說，孫老師就是我們學習做人的一本活教材。孫老師所說、所做的，幾乎成了我們的行動指南。

　　中考前幾天的一個下午，第三節是語文輔導課。

　　上課鈴敲響，進來的卻不是孫老師，而是我們的班主任李老師。

　　“同學們，孫老師有點事，不能來上課了。不過他讓我轉告大家，放學前后，他一定趕回來，把大家的課補上。”

　　那時我們還小，誰也沒有去想孫老師會有什么事，也沒有人想到去問，但大家都認為，孫老師到時一定會來上課。

　　放學的鈴聲響了，孫老師還是沒有來。

　　大家誰也沒有動，因為同學們都相信，孫老師一定會來。

　　時間一分一秒地過去，教室外站滿了接孩子的家長。一刻鐘過去了，不少家長走進教室領孩子，但沒有同學走。

　　“孫老師說了，他一定會回來的。”

　　家長們只好退出去，靜靜地在教室外面等。

　　校長過來了。他輕聲地告訴大家，一個小時前，孫老師的家屬在校門口出了車禍，正在醫院搶救。孫老師可能不會回來了，大家可以回家了。

　　不少家長再次走進教室領孩子，但依然沒有人動。同學們還是認為，孫老師說過他會回來，他就一定會回來的。

　　教室里正因家長勸孩子回家而出現騷動時，孫老師的身影出現了。他來不及擦掉額頭的汗水，就向依然在教室外的家長深深地鞠了一躬，連連說了幾個“對不起，請多原諒”。然后，他走進教室，又向我們深深地鞠了一躬：“對不起，讓大家久等了，今天就不必起立了，我們直接上課。”

　　教室內外靜得出奇。

　　孫老師平靜地講完了準備的課程，再次向同學們深深地鞠了一躬：“謝謝大家的支持。我還有點事，有什么不明白的，明天繼續。”

　　然后，對著教室外的家長們，孫老師又是深鞠一躬：“給你們添麻煩了，請多原諒。”

　　不一會兒，他的身影消失在了全體同學和家長的目光中。

　　中考后我們才知道，孫老師的家屬在那次車禍中去世了。

　　同學們泣不成聲。

　　那個下午，孫老師的鞠躬一直深深地印在我的記憶里。成為一名教師以后，我一直把孫老師那幾個抱歉的鞠躬作為自己對待學生和做人做事的準則，并把它當作我人生中一筆最寶貴的財富……

　　                                    （選自《中國教師報》，作者張彩虹，有改動）