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2．所謂“仿用句式”就是按照題目已經給出的語句的形式，再另外寫出與之相仿的句子。只是句式仿用，文字內容不能完全一樣。《考試說明》規定的“考試內容”中所說明的“選用、仿用、變換句式”屬于修辭的范疇，考查的是語言表達的技能，而非語言分析的能力，其能力層級當在D等（應用），而非B等（理解）。

仿例造句是近年來高考中出現的較新的題型，同時，它又是難度較大的題。

1．句式就是句子的結構方式。對于句式，可以從兩個角度去理解。一是語法的角度：研究句子有哪些格式，各種格式的句子是怎樣構成的，叫做“結構句式”。結構句式包括單句和復句兩大類；單句又有單詞句和短語句，復句又有多種類型。二是修辭的角度：研究哪一種格式的句子最能恰如其分地表達思想感情，更具有說服人、感染人的表達效果。因為子的結構不同，語氣也就不同，表達效果也就隨著有所不同。這方面的研究內容除了“語氣句式”（陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句）之外，還應包括特殊語序、主動句和被動句、肯定句和否定句等。從語法的角度研究句式是對語言現象的靜態分析，偏重于認識和理解，主要解決怎樣做到使語言表達正確無誤的問題。從修辭的角度研究句式是對語言現象的動態分析，偏重于運用，主要解決怎樣做到使語言表達形象、生動、鮮明、有力的問題。

　　9．①把“一年之計在于春”句置于第一句。

     ②把“要求”改為“倡議”。

　　   ③“中”字前加“的活動”一詞。

     ④把“實行”改為“履行”。

     ⑤刪去。

　　8．（1）在“迎考”后加“的準備”。

　　　（2）把“改觀”改為“解決”（或把垃圾問題換成“面貌”。）

　　7．（1）胡大勇同學學習刻苦，成績優良，當上了學校學習標兵。或：胡大勇同學學習刻苦，成績優良，獲得了學校學習標兵的榮譽稱號。

　　 （2）校長接待（會見）了前來視察的省人大代表，并向他們介紹了學校德育工作情況。

  6．（1）④

　　       ①在“億元”后加上“的外資”。

　　       ③在“武漢”后加上“等”字。

　　       ⑤在“試探性”前加“由”字（或“從”字）。

　　       ⑧將“提高”改為“增長”（或“增多”、“增加”）。

  5．（1）去掉“是否”或在“保證”前面加上“能否”

　　　（2）將句中“喚來”改為“吸引”

  4．（1）“也”改為“就”

　　　（2）調換“天然的”與“一個”的詞序

　　　（3）“防止”改為“做到”、“保證”等

　　　（4）刪去“重要”

  3．①一陣急促的哨聲打破了深夜的寧靜。

     ②面對這樣好的景色，我能無動于衷嗎？

     ③市場經濟的大好形勢，鼓舞著文藝工作者為人民創作出更多更好的作品。

  2．①大家送來的許多生日禮物

    ②回憶起了從前的事（回憶起了往事）

     ③多么好的伙伴、多么好的同學等

     ④我在數學上取得了較大的進步（優異的成績）