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冬日里的一天，某班教室的暖氣片和暖氣管的接口處突然爆裂，里面噴出大量的黃色液體，并伴有一些紅褐色的固體。水暖師傅、老師及同學們進行了緊急搶修。事后，同學們出于好奇收集了紅褐色固體進行探究。

［初步分析］紅褐色固體的主要成分是鐵銹，鐵銹的成分復雜，主要是_______________。由此聯想到鐵在空氣中銹蝕，實際上是鐵跟__________________、__________________等物質相互作用，發生一系列復雜的化學反應，使鐵轉化為鐵的化合物的過程。

［搜集資料］

①不溶性堿金屬氧化物+水（反應前后元素化合價不變）；

②暖氣片是由生鐵鑄成的；

③當地暖氣用水為硬度較大的自來水；

④鐵與銅都屬于金屬，有部分相似的化學性質。如：銅在潮濕的空氣中可以形成銅綠［化學式為］。

［提出猜想］請根據上述任意一條資料分析，紅褐色物質中還可能含有的物質是__________________（寫一種物質即可），你猜想的依據是___________________________。

［設計實驗］請設計一個實驗來驗證你的猜想（紅褐色固體已干燥并研成粉末）。

［拓展分析］通過以上探究過程，再結合資料④，你對鐵生銹的條件有什么新的認識：________________________________________________________________________。

冬日里的一天，某班教室的暖氣片和暖氣管的接口處突然爆裂，里面噴出大量的黃色液體，并伴有一些紅褐色的固體。水暖師傅、老師及同學們進行了緊急搶修。事后，同學們出于好奇收集了紅褐色固體進行探究。

    ［初步分析］紅褐色固體的主要成分是鐵銹，鐵銹的成分復雜，主要是_______________。由此聯想到鐵在空氣中銹蝕，實際上是鐵跟__________________、__________________等物質相互作用，發生一系列復雜的化學反應，使鐵轉化為鐵的化合物的過程。

    ［搜集資料］

①不溶性堿金屬氧化物+水（反應前后元素化合價不變）；

②暖氣片是由生鐵鑄成的；

③當地暖氣用水為硬度較大的自來水；

④鐵與銅都屬于金屬，有部分相似的化學性質。如：銅在潮濕的空氣中可以形成銅綠［化學式為］。

    ［提出猜想］請根據上述任意一條資料分析，紅褐色物質中還可能含有的物質是__________________（寫一種物質即可），你猜想的依據是___________________________。

    ［設計實驗］請設計一個實驗來驗證你的猜想（紅褐色固體已干燥并研成粉末）。

    ［拓展分析］通過以上探究過程，再結合資料④，你對鐵生銹的條件有什么新的認識：________________________________________________________________________。

某研究性學習小組的同學用電解水的方法測定水的組成后，提出問題：“測定水的組成還有其他的方法嗎？”經過討論后，得到了肯定的答案，邀請你一起對此展開探究。

［設計方案］甲同學利用氫氣還原氧化銅的原理和下圖裝置及藥品進行實驗（操作規范）。裝置A中發生反應的化學方程式為      ，洗氣瓶B中濃硫酸的作用為   
［實驗探究］當玻璃管中固體由黑色轉變為紅色時，實驗測得：①裝置C的玻璃管和其中固體的總質量在反應后減少了1.6g；②裝置D的干燥管和其中物質的總質量在反應后增加了1.82g，用此數據算得水中H、O元素的質量比為      ，而由水的化學式算得H、O元素的質量比為         。
［分析交流］針對上述結果與理論值有偏差，乙同學認為：該裝置存在缺陷，此觀點得到了大家的認同，你對此改進的方法是    （假設生成的水完全被D中堿石灰吸收，裝置內空氣中的水蒸氣、CO₂忽略不計）。小組同學用改進后的裝置重新實驗得到了正確結果。
［意外發現］丙同學不小心將反應后的少量紅色固體a灑落到多量稀硫酸中了，發現除了有紅色固體b以外，溶液的顏色由無色變為藍色。
［提出問題］銅與稀硫酸是不反應的，這里溶液的顏色為什么會變藍呢？
［查閱資料］①CuO被還原的過程中會有Cu₂O生成，Cu₂O也能被還原在Cu；
②Cu₂O固體是紅色的，它一稀硫酸的反應為：
Cu₂O+H₂SO₄＝CuSO₄+Cu+H₂O.
[得出結論]紅色固體a中含有Cu₂O。
［分析交流］紅色固體a中含有Cu₂O是否會影響水組成的測定結果    （填“影響”或“不影響”）。
［提出猜想］針對紅色固體a的成分，小組同學提出猜想①是：Cu₂O和Cu；猜想②是：           。
［拓展探究］丁同學利用改進后的裝置及藥品重新實驗，通過測量反應前后固體質量的方法去確定哪種猜想成立，他已稱得：①玻璃管的質量；②反應前紅色固體a和玻璃管的總質量，完全反應后，你認為他還需要稱量          的質量。
［教師點撥］稱取一定質量的紅色固體a與足量的稀硫酸充分反應后，經過濾、洗滌、干燥后再稱量紅色固體b的質量，也可以確定哪種猜想成立。
［定量分析］小組同學再次實驗，他們開始稱取質量為3.6g的紅色固體a，與足量的稀硫酸完全反應后得到紅色固體b為2g 。假如3.6g紅色固體a都是Cu₂O，請你計算出生成銅的質量（利用Cu₂O+H₂SO₄＝CuSO₄+Cu+H₂O.進行計算，寫出計算過程）；然后，通過與實際得到的固體2g進行比較，判斷猜想       成立（填①或②）。

 某研究性學習小組的同學用電解水的方法測定水的組成后，提出問題：“測定水的組成還有其他的方法嗎？”經過討論后，得到了肯定的答案，邀請你一起對此展開探究。

      ［設計方案］甲同學利用氫氣還原氧化銅的原理和下圖裝置及藥品進行實驗（操作規范）。裝置A中發生反應的化學方程式為       ，洗氣瓶B中濃硫酸的作用為   

      ［實驗探究］當玻璃管中固體由黑色轉變為紅色時，實驗測得：①裝置C的玻璃管和其中固體的總質量在反應后減少了1.6g；②裝置D的干燥管和其中物質的總質量在反應后增加了1.82g，用此數據算得水中H、O元素的質量比為       ，而由水的化學式算得H、O元素的質量比為          。

  ［分析交流］針對上述結果與理論值有偏差，乙同學認為：該裝置存在缺陷，此觀點得到了大家的認同，你對此改進的方法是     （假設生成的水完全被D中堿石灰吸收，裝置內空氣中的水蒸氣、CO₂忽略不計）。小組同學用改進后的裝置重新實驗得到了正確結果。

［意外發現］丙同學不小心將反應后的少量紅色固體a灑落到多量稀硫酸中了，發現除了有紅色固體b以外，溶液的顏色由無色變為藍色。

  ［提出問題］銅與稀硫酸是不反應的，這里溶液的顏色為什么會變藍呢？

  ［查閱資料］①CuO被還原的過程中會有Cu₂O生成，Cu₂O也能被還原在Cu；

             ②Cu₂O固體是紅色的，它一稀硫酸的反應為：

Cu₂O+H₂SO₄＝CuSO₄+Cu+H₂O.

   [得出結論]紅色固體a中含有Cu₂O。

  ［分析交流］紅色固體a中含 有Cu₂O是否會影響水組成的測定結果     （填“影響”或“不影響”）。

  ［提出猜想］針對紅色固體a的成分，小組同學提出猜想①是：Cu₂O和Cu；猜想②是：  

                        。

  ［拓展探究］丁同學利用改進后的裝置及藥品重新實驗，通過測量反應前后固體質量的方法去確定哪種猜想成立，他已稱得：①玻璃管的質量；②反應前紅色固體a和玻璃管的總質量，完全反應后，你認為他還需要稱量           的質量。

  ［教師點撥］稱取一定質量的紅色固體a與足量的稀硫酸充分反應后，經過濾、洗滌、干燥后再稱量紅色固體b的質量，也可以確定哪種猜想成立。

［定量分析］小組同學再次實驗，他們開始稱取質量為3.6g的紅色固體a，與足量的稀硫酸完全反應后得到紅色固體b為2g 。假如3.6g紅色固體a都是Cu₂O，請你計算出生成銅的質量（利用Cu₂O+H₂SO₄＝CuSO₄+Cu+H₂O.進行計算，寫出計算過程）；然后，通過與實際得到的固體2g進行比較，判斷猜想        成立（填①或②）。

某研究性學習小組的同學用電解水的方法測定水的組成后，提出問題：“測定水的組成還有其他的方法嗎？”經過討論后，得到了肯定的答案，邀請你一起對此展開探究。

［設計方案］甲同學利用氫氣還原氧化銅的原理和下圖裝置及藥品進行實驗（操作規范）。裝置A中發生反應的化學方程式為       ，洗氣瓶B中濃硫酸的作用為   

［實驗探究］當玻璃管中固體由黑色轉變為紅色時，實驗測得：①裝置C的玻璃管和其中固體的總質量在反應后減少了1.6g；②裝置D的干燥管和其中物質的總質量在反應后增加了1.82g，用此數據算得水中H、O元素的質量比為       ，而由水的化學式算得H、O元素的質量比為          。

［分析交流］針對上述結果與理論值有偏差，乙同學認為：該裝置存在缺陷，此觀點得到了大家的認同，你對此改進的方法是     （假設生成的水完全被D中堿石灰吸收，裝置內空氣中的水蒸氣、CO₂忽略不計）。小組同學用改進后的裝置重新實驗得到了正確結果。

［意外發現］丙同學不小心將反應后的少量紅色固體a灑落到多量稀硫酸中了，發現除了有紅色固體b以外，溶液的顏色由無色變為藍色。

［提出問題］銅與稀硫酸是不反應的，這里溶液的顏色為什么會變藍呢？

［查閱資料］①CuO被還原的過程中會有Cu₂O生成，Cu₂O也能被還原在Cu；

②Cu₂O固體是紅色的，它一稀硫酸的反應為：

Cu₂O+H₂SO₄＝CuSO₄+Cu+H₂O.

[得出結論]紅色固體a中含有Cu₂O。

［分析交流］紅色固體a中含有Cu₂O是否會影響水組成的測定結果     （填“影響”或“不影響”）。

［提出猜想］針對紅色固體a的成分，小組同學提出猜想①是：Cu₂O和Cu；猜想②是：            。

［拓展探究］丁同學利用改進后的裝置及藥品重新實驗，通過測量反應前后固體質量的方法去確定哪種猜想成立，他已稱得：①玻璃管的質量；②反應前紅色固體a和玻璃管的總質量，完全反應后，你認為他還需要稱量           的質量。

［教師點撥］稱取一定質量的紅色固體a與足量的稀硫酸充分反應后，經過濾、洗滌、干燥后再稱量紅色固體b的質量，也可以確定哪種猜想成立。

［定量分析］小組同學再次實驗，他們開始稱取質量為3.6g的紅色固體a，與足量的稀硫酸完全反應后得到紅色固體b為2g 。假如3.6g紅色固體a都是Cu₂O，請你計算出生成銅的質量（利用Cu₂O+H₂SO₄＝CuSO₄+Cu+H₂O.進行計算，寫出計算過程）；然后，通過與實際得到的固體2g進行比較，判斷猜想        成立（填①或②）。