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1．聞名于世的“蕪湖鐵畫”以鐵代墨，以錘為筆，鍛鐵成畫。加工鐵畫，主要是利用金屬鐵具有良好的_________性，可鍛打成片；在制作微型鐵畫時，工人師傅常使用放大鏡，從物理學的角度分析，放大鏡實際上是_______透鏡，這種透鏡對光線具有_______________作用，可用于矯正__________(選填“近”或“遠”)視眼。

2．位于我市市中心的鏡湖以環種楊柳而景勝一方，湖畔垂柳成萌，水面倒影如鏡。從物理學的角度看，“垂柳成蔭”是由于光的___________________形成的，“倒影如鏡”是由光的  ____________所形成的岸邊柳樹的_________(選填“實像”或“虛像")。

3．如下圖所示，北京奧運會會徽中中國印的“京”字被巧妙地幻化成一個向前奔跑、舞動著迎接勝利的運動人形，充滿了動感與活力。對于一個奔跑運動的人來說，速度越快，______能越大；2008年5月29日下午，象征著愛心、夢想、和平與希望的奧運圣火在蕪湖成功傳遞，已知此次傳遞全程約l0km，歷時65min，則火炬傳遞全程的平均速度約為______km／min，合____________m／s。

4．千古神話“嫦娥奔月”正在成為中國航天的現實。我國發射的“嫦娥一號”衛星在太空多次通過噴射燃氣實現變軌(改變運行高度、運行方向)，這實際上是運用了物理學中________________________________的原理。在繞月飛行的過程中，若以地球為參照物，“嫦娥一號”衛星是_________(選填“靜止”或“運動”)的。

5．我國每年消耗數千萬桶原油用于制造塑料袋。已知原油的熱值為4.4×107 J／kg，完全燃燒l kg原油，能釋放出______J的熱量，這些熱量若只有4 2％被水吸收，則可以使常溫下______kg的水溫度上升2 0℃[水的比熱容為4.2×10³ J／(kg?℃)]。自2 008年6月1日日起，我國開始限制塑料袋的使用，目的是___              ___(寫出一條即可)。

6．家庭電路中，照明燈泡與控制它的開關之間的連接方式是_________. 一只標有“PZ220一100”字樣的白熾燈泡，其額定電壓是______V，額定功率是______W，正常工作5h消耗的電能為______kW?h。若燈泡兩端電壓減小，燈泡的亮度將______．(選填“變亮”、“變暗”或“不變”)。

選擇題答題表

7．下列說法不正確的是

  A．噪聲是由物體振動產生的

  B．驗電器是檢驗物體是否帶電的儀器

  C．大鐵塊的密度一定比小鐵塊的密度大

  D．固體、液體很難被壓縮，原因是分子間有斥力

8．公共汽車轉彎時，汽車中的乘客之所以向一側傾倒，是因為

  A．汽車具有慣性                              B．乘客具有慣性

  C．汽車和乘客都具有慣性                      D．汽車的慣性比乘客大

9．某同學用水平推力推靜止在平直公路上的汽車，沒有推動，則下列說法正確的是

  A．因為推力小于汽車的重力，所以汽車未被推動

  B．因為推力小于汽車所受的阻力，所以汽車未被推動

  C．雖然汽車未被推動，但推力一定等于汽車的重力

  D．雖然汽車未被推動，但推力等于汽車所受的阻力

10．通常一個靜止站在水平地面上的同學，對地面的壓強最接近于

  A．10Pa              B．10² Pa            C．10⁴Pa               D．10⁶ Pa

11．如下圖所示的電路中，電源電壓保持不變，閉合開火S后

  A．電壓表的示數變大                          B．電流表的示數變大

  C．電路中的總電阻變大                        D．電路消耗的總功率變小

12．“抗震救災、眾志成城”――在四川抗震救災前線，一批救援專業設備發揮了重要作用。    下面關于這些沒備的闡述不正確的是

  A．液壓千斤頂可以輕易頂起重物，它是利用帕斯卡原理工作的

  B．雷達生命探測儀通過發射電磁波，尋找廢墟下可能存在的生命跡象

  C．電鋸用來切割鋼筋，其核心部件電動機是根據電磁感應原理工作的

  D．推土機寬大的履帶不易陷入廢墟和泥土中，利用了增大受力面積減小壓強的原理

13．在一堂物理活動課上，同學們正以“假如沒有了……”為主題展開討論。以下是幾位同學提出的五個具有代表性的觀點：

    ①假如沒有了地球引力，物體的質量仍然存在；

    ②假如沒有了摩擦力，一陣微風也可以吹動停在平直軌道上的火車；

    ③假如沒有了磁體周圍的磁場，世界上就再也不會有電流的產生；

    ④假如沒有了導體的電阻，導線將無法導電；

    ⑤假如沒有了電磁波，我們將無法進行信息交流。

  其中合理的是

  A．①②    B．②③    C．③④    D．④⑤

14．圖是一束光在玻璃和空氣的分界面上發生折射的光路圖。由圖可知，光線是從______

    射入______中。

15.在研究水的沸騰實驗中，某時刻觀察到溫度計的示數如圖所示，此時水的溫度為    _______℃。

16．圖是地球表面附近的一些物體，請畫出飛機所受重力的示意圖。

17．蕪湖臨江橋是安徽首座獨塔單索面斜拉橋(如圖甲所示)。將大橋的結構簡化，可抽象成圖6乙所示的杠桿模型，若將其中O點視為支點，請在圖乙中作出拉索對橋面拉力F的力臂T．(保留作圖痕跡)。

18．圖是某水上打撈船起吊裝置結構示意簡圖。某次打撈作業中，該船將沉沒于水下深處的一只密封貨箱打撈出水面，已知該貨箱體積為5 0 m³，質量是200t。

  (1)貨箱完全浸沒在水中時受到的浮力是多少?

  (2)貨箱完全出水后，又被勻速吊起1 m，已知此時鋼纜拉力F為1×10⁵ N，則在此過程中拉力F所做的功是多少?起吊裝置的滑輪組機械效率是多少?

  (3)若貨箱從剛露出水面到完全出水的過程中是被勻速提升的，請分析在此過程中，貨箱所受浮力和滑輪組機械效率的變化情況。(水的密度為1.0×10³ kg／m³，g取10N／kg，不考慮風浪、水流等的影響。)

19．已知電阻R₁＝10Ω，電阻R₂＝20Ω，將R₁和R₂串聯后接在電壓為6V的電源上，求：   (1)R₁、R₂串聯的總電阻；(2)電路中的電流；(3)R₁兩端的電壓；(4)R₁的電功率。

五、探究與實驗（第20題3分．第2 1題2分．第2 2題3分，第23題5分．共1 3分)

20．下圖卡通畫中，電路一只接通，哪只鳥有觸電危險?哪只鳥相對安全?請分別說明理由。

21．圖甲是化學實驗室里常用的水流抽氣機，乙是其工作原理示意圖。使用時讓自來水流入具有內置噴門的T型管中，即可達到抽氣的目的。請說明它的工作原理.

22．在使用托盤天平測量物體質量的實驗中：

  (1)測節天平平衡時，某同學將天平放在水平工作面上后，發現天平如圖10甲所示；則接下來的操作應是：首先________________________________________________，然后____________________________________，直到指針尖對準分度標尺中央的刻度線。

  (2)在接下來的實驗中，當天平右盤內所加砝碼和稱量標尺上游碼所處化置如圖10乙     所示時，天平恰好平衡，則被測物體的質量是______g。

23．在用“伏安法”測量導體電阻的實驗中，某同學連接的實物電路如圖甲所示。

　(1)請指出圖11甲中兩處錯誤：

①______________________________________________________

②______________________________________________________

(2)請在下側方框內畫出改止后的正確實驗電路圖。

(3)實驗中，某次電流表示數如圖乙所示，應記為_________A。

六、綜合題(第24題6分．第2S題4分．共10分)

    科學思維和科學方法是我們認識世界的基本手段。在研究問題和學習物理的過程中，不僅需要相應的知識，還要注意運用科學的方法學會學習。

2 4．在認識物理現象和學習物理知識時，我們會面對很多信息。怎樣才能更清楚地了解其  中包含的物理概念和物理原理呢?制作“流程圖”是一種很好的處理信息的辦法。流程圖能  夠幫助我們理解某組物理事件是按照怎樣的順序發生的，還能將某階段或步驟中所涉及到的物理概念或物理原理同步呈現出來。

  (1)下面流程圖是用來說明汽油機的一個工作循環及涉及到的主要能量轉化情況，請將其補充完整。

  (2)請仿照上題制作一個流程圖，說明利用干冰進行人工降雨時涉及到的主要物態變化     以及伴隨的吸放熱情況。

2 5．科學研究經常需要猜想與假設。合理的猜想與假設不是主觀臆測，它總伴隨著理性的  分析和科學的思考，并有待進一步的實驗檢驗。

  (1)1 9世紀20年代，以塞貝克為代表的科學家已經認識到：溫度差會引起電流。安培考慮到地球自轉造成了太陽照射后地球正面與背面的溫度差，于是提出如下假沒：地球磁場是由繞地球的環形電流引起的。若規定地磁場N極與S極在地球表面的連線稱為“磁子午線”(如圖所示)，則安培假沒中的電流方向應該是

    A．由西向東垂直磁子午線                   B．由東向西垂直磁子午線

    C．由南向北沿磁子午線                     D．由北向南沿磁子午線

  (2)和物理學家們一樣，在初中物理的科學探究中，我們經常要根據自己的經驗和已有    的知識進行猜想與假沒，對某種物理現象作出試探性的解釋。回顧你的物理學習歷程，列舉一個自己經歷合理猜想并繼而通過實驗得到成功驗證的學習案例，要求寫出猜想的內容和依據，并簡要說明實驗驗證的過程。