【題目】下列說法錯誤的是（ ）
A．病毒無細胞結構，專營寄生生活，主要由蛋白質和核酸組成
B．從生命系統的結構層次看，單細胞生物既是細胞，又是系統，同時還是個體
C．細胞是一個有機體，動植物都由細胞發育而來，并由細胞和細胞產物所構成
D．細胞既有它自己的生命，又對與其他細胞共同組成的整體的生命起作用
浙江名校名師金卷系列答案
全優沖刺100分系列答案科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】草莓是人們經常食用的一種水果，有較高的營養價值。草莓是無性繁殖的作物，長期種植會使病毒積累在體內，產量降低，品質下降。下圖是利用植物組織培養技術培育草莓脫毒苗的過程，請據圖回答：
（1）外植體能夠形成幼苗所依據的原理是____________。培育脫毒苗時，一般選取_________作為外植體，其依據是__________________。
（2）①是脫分化過程，細胞脫分化是指已經分化的細胞，經過誘導后，失去其__________而轉變為未分化細胞的過程。②是_______________過程。
（3）研究表明，多倍體草莓產量高于二倍體，利用組織培養技術獲得多倍體草莓的方法有兩種:一是使用__________〔藥劑）處理草莓的愈傷組織，再經培養獲得多倍體植株；二是利用_________(藥劑)誘導草莓體細胞融合形成雜種細胞后，再經組織培養獲得多倍體植株，這種育種技術被稱為___________技術。
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下圖A、B分別表示某雌雄異株植物的花色遺傳及花瓣中色素合成的控制過程。植物的花色（白色、藍色和紫色）由常染色體上兩對獨立遺傳的等位基因（A和a，B和b）控制。請據圖回答下列問題：
（1）圖A中甲、乙兩植株的基因型分別為______________、______________。若讓圖A中的F2藍花植株自由交配，其后代表現型及比例為____________________________________。
（2）在F2植株傳粉前，將所有紫花雌株與藍花雄株移栽到同一地塊（每一雌株可接受任何雄株的花粉），單株收獲種子，每株所有的種子（假定數目相等且足夠多）單獨種植在一起可獲得一個株系。則在所有株系中，理論上有________的株系只有紫花植株；有________的株系三種花色的植株都有，且紫花∶藍花∶白花的比例為____________________________。
（3）與F1相比，F2中a基因頻率____________（填“增大”或“減小”或“不變”）。不考慮其它因素的影響，僅通過圖A中的雜交和自交，若白花植株更易被天敵捕食，此因素___________（填“會”或“不會”）導致種群b基因頻率下降。
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】已知分泌蛋白的新生肽鏈上有一段可以引導其進入內質網的特殊序列（圖中P肽段）．若P肽段功能缺失，則該蛋白（ ）
A.無法繼續合成
B.可以進入高爾基體
C.可以被加工成熟
D.無法被分泌到細胞外
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】免疫系統組成的完整敘述是
A. 免疫細胞、免疫器官、免疫活性物質
B. 免疫活性物質、抗原、淋巴細胞
C. 淋巴細胞、抗體、抗原
D. 免疫器官、淋巴細胞、抗體
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】現有甲、乙兩種植物（均為二倍體純種），其中甲種植物的光合作用能力高于乙種植物，但乙種植物很適宜在鹽堿地種植，且相關性狀均為核基因控制．要利用甲、乙兩種植物的優勢，培育出高產、耐鹽的植株，有多種生物技術手段可以利用．下列所采用的技術手段中，理論上不可行的是（ ）
A.利用植物體細胞雜交技術，有可能獲得滿足要求的四倍體雜種目的植株
B.將乙種植物耐鹽基因導入甲種植物的受精卵中，有可能培育出目的植株
C.兩種植物雜交后，得到的F1再利用單倍體育種技術，有可能較快獲得純種目的植株
D.誘導兩種植物的花粉融合并培育成幼苗，幼苗用秋水仙素處理后可能培育出目的植株
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】如圖表示淋巴細胞起源和分化過程(其中a、b、c、d表示不同種類的細胞，①、②表示有關過程)，下列與圖示有關的敘述中，正確的是
A. 只有a、b、c三類細胞才能識別抗原
B. 產生抗體的細胞只能由b直接分化形成
C. ①、②過程都需要抗原的刺激才能發生
D. c、d功能不同的根本原因是DNA不同
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