【題目】下列字母代表精子中的染色體，A和a，B和b各代表一對同源染色體，下列四個精子來自同一個初級精母細胞（不考慮染色單體間的互換）的是
A. Ab、Ab、ab、ab B. aB、Ab、AB、AB
C. Ab、aB、Ab、aB D. AB、Ab、ab、aB
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【題目】生物學是一門實驗科學，某中學的同學在高一時用牽牛花做雜交實驗，高二時得到子代，結果如下表所示：
（1）若四個班的同學沒有進行交流，且均以為花色僅受一對等位基因控制，則哪兩個班對顯隱性的判斷剛好相反。
四個班經過交流后，對該現象提出了兩種可能的假說：
假說一:花色性狀由三個復等位基因（A+、A、a）控制,其中A決定藍色，A+ 和a都決定紅色，A+相對于A、a是顯性，A相對于a是顯性。若該假說正確，則一班同學所用的兩朵親代紅花的基因型組合方式可能為①__________× ，② × 兩種情況。
假說二:花色性狀由三個復等位基因（A、a1、a2）控制，只有a1和a2在一起時，才會表現為藍色,其它情況均為紅色，A相對于a1、a2為顯性。能否僅根據一班F1的數量比判斷哪種假說是正確的？ （能/不能）。
（2）將一班F1中的藍色花進行自交得一班F2，將二班F1中的紅色花自交得二班F2。到了高三，統計得到一班F2中紅花個體和藍花個體各占一半，則一班同學可以據此判斷自己高一時所用的兩朵紅花親本的基因型為 ，并且可推測二班F2中的花色比例應為 ，而這個推測數據和二班同學實驗得到的真實數據吻合，表示我們的假說 （填“一”或“二”）是對的。同學們探索牽牛花色遺傳方式的這種思路在科學研究中被稱為
法。
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【題目】下圖甲是某細胞的部分結構示意圖；圖乙表示細胞通過形成囊泡運輸物質的過程；圖丙是細胞膜的流動鑲嵌模型及物質跨膜運輸示意圖，①～④代表物質運輸方式。據圖回答問題：
（1）分析圖甲可知，能增大膜面積的細胞器有_________（填序號），含有核酸的結構有_________（填序號）。正常情況下，該細胞中CO2濃度最高的結構是_________（填序號）。
（2）圖乙細胞中含有磷脂雙分子層的結構有___________（填序號）。囊泡Y到達并與⑤融合，若囊泡Y內“貨物”為水解酶，可推測結構⑤是____________。
（3）精子和卵細胞結合形成受精卵，首先需要識別對方，該任務主要與圖丙細胞膜上的________（填字母）相關。
（4）水分子能以圖丙中__________（填序號）的方式進出細胞，②④物質跨膜運輸方式所需條件的共同點是______________。
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【題目】在基因工程中，把選出的目的基因（共1000個脫氧核苷酸對，其中腺嘌呤脫氧核苷酸是560個）放入DNA擴增儀中擴增4代，那么，在擴增儀中應放入胞嘧啶脫氧核苷酸的個數是 （ ）
A．440個 B．6160個 C．8100個 D．14080個
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【題目】下圖曲線為光照強度對植物光合作用的影響。下表為a～d 4種植物的單個植株在自然 CO2濃度及最適溫度下的光補償點和光飽和點。請回答下列問題：
（1）植物在葉綠體基粒的類囊體上通過________反應把太陽能轉變為___________貯存在ATP中，再通過暗反應轉變為穩定的化學能貯存于____________中。
（2）光補償點與光飽和點之間，限制植物光合作用的因素主要為__________；光飽和點之后，限制植物光合作用的因素主要為____________。
（3）光照強度為0．4 klx時，表格中______（填序號）植物的呼吸作用產生的CO2多于光合作用吸收的CO2。四種植物在群體中的光飽和點比單株的要高，主要原因是_______。
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【題目】下圖是探究小組做的“探究酵母菌的呼吸方式”的實驗裝置，有關敘述不正確的是
A．該實驗需設置有氧和無氧兩種條件的對比實驗，其中乙組作為對照組
B．若向B瓶和D瓶中加入酸性重鉻酸鉀溶液，則D瓶內的溶液會變灰綠色
C．可根據溴麝香草酚藍水溶液變黃的時間長短，來檢測C02的產生速率
D．乙組中D瓶先封口放置一段時間的目的是形成無氧的環境
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【題目】下列關于蛋白質工程的說法，正確的是（ ）
A．蛋白質工程是在分子水平上對蛋白質分子直接進行操作
B．蛋白質工程能產生自然界中不曾存在的新型蛋白質分子
C．對蛋白質的改造是通過直接改造相應的mRNA來實現的
D．蛋白質工程的流程和天然蛋白質合成的過程是相同的
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