【題目】為了探究湖泊中不同深度的蝸牛和不同深度的吸蟲之間的寄生關系，科研工作者進行了下列研究:①分別從湖泊淺、中、深水區捕獲等量且足量未感染吸蟲的蝸牛，將每種來源的蝸牛隨機均分為3組；②分別從湖泊淺、中、深水區感染吸蟲的蝸牛體內取出具有感染能力的吸蟲，按來源分別培養；③將每種來源的3組未感染吸蟲的蝸牛分別放入3種來源的吸蟲環境中（其他條件相同）；④培養相同時間后，分別統計各環境中3組蝸牛的吸蟲感染率，繪制曲線如下圖。下列有關敘述與實驗結果不相符的是
A. 實驗中，來自淺水的蝸牛的吸蟲感染率最高
B. 不同深度的蝸牛更容易感染來自相同深度的吸蟲
C. 在本實驗中所涉及的變量很多，其中自變量不止一個
D. 來自深水的蝸牛感染率低可能是密度小，相互傳染少
百分學生作業本題練王系列答案科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】如圖是生態系統的能量流動圖解，請回答：
(1)寫出圖中A～E所代表的名稱：A．________；B.________；C.________；D.________；E.________。
(2)流經生態系統的總能量是________________。
(3)在生態系統的能量流動圖解中，箭頭依次變細，意味著____________________________。
(4)圖中F表示____________，E的主要作用是____________。
(5)生態系統中能量在逐級流動中傳遞效率為________。假若“A”的總能量為100%，按最高傳遞效率計算，第三營養級所獲得的能量應是________。
(6)人們研究生態系統中能量流動的主要目的，就是設法調整生態系統的能量流動關系，使能量流向________________________________。
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】由一分子含氮堿基、一分子磷酸和一分子化合物a構成了復雜化合物b，對a和b的準確敘述是
A. a是核糖，b則為核苷酸B. a是脫氧核糖，b則為核糖核苷酸
C. a是核糖，b則為核糖核苷酸D. a是五碳糖，b則為核糖
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下列兩圖為某哺乳動物細胞分裂過程中的坐標圖和部分細胞的生命活動示意圖。請回答：
(1)圖甲中③階段包括__________ 和_____________過程
(2)非同源染色體的自由組合發生在圖乙_______(填字母)細胞中，對應圖甲中的______段(填字母)。
(3)若某細胞染色體數目為體細胞的2倍，則該細胞可能位于圖甲的______________段(填字母)。圖乙中在顯微鏡下可觀察到存在同源染色體的是__________(填字母)細胞。h細胞的名稱是_________________。
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下列有關質壁分離與復原的敘述，正確的是
A. 能否發生質壁分離與復原可作為判斷動物細胞是否為活細胞的依據
B. 發生質壁分離的細胞，細胞壁和原生質層之間的液體為清水
C. 將洋蔥根尖分生區細胞放在0.3g/ml的蔗糖溶液中，能觀察到質壁分離現象
D. 在質壁分離與復原實驗中，可將細胞中液泡體積的變化作為觀察指標
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】萃取法提取的胡蘿卜素粗品可通過層析法進行鑒定，其原理是( )
A. 色素提取液中不同色素已分層
B. 陽光的照射使各種色素已分層
C. 各種色素隨層析液的擴散速度不同
D. 石油醚中丙酮使色素分解速度不同
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】某植物的花色受自由組合的兩對基因A／a、B／b控制，這兩對基因與花色的關系如下圖所示，現將基因型為AABB的個體與基因型為aabb的個體雜交得到F1，則F1的自交后代中花色的表現型及比例是
A. 白：粉：紅，3：10：3
B. 白：粉：紅，3：12：1
C. 白：粉：紅，4：3：9
D. 白：粉：紅，6：9：1
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