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2026年教材全解八年級語文下冊人教版
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1. 識記魯迅的文學常識，了解魯迅的主要作品及其風格。
答案：魯迅（1881—1936），原名周樹人，字豫才，浙江紹興人，偉大的文學家、思想家、革命家，新文化運動的重要參與者，中國現代文學的奠基人。1918年5月，第一次以“魯迅”為筆名發表了中國文學史上第一篇白話小說《狂人日記》。作品有小說集《吶喊》《彷徨》《故事新編》，散文集《朝花夕拾》，散文詩集《野草》，雜文集《熱風》《墳》《二心集》《華蓋集》等。其風格沉郁頓挫，善于通過冷峻的筆觸揭示社會現實，語言精煉深刻，富有批判性和戰斗性。
2. 積累“撮”“歸省”“攛掇”“踴躍”“皎潔”“屹立”“怠慢”“潺潺”等字詞。
答案：“撮”讀“cuō”，意為用手指捏取細碎的東西；“歸省”讀“guī xǐng”，指回家探望父母；“攛掇”讀“cuān duo”，意為從旁鼓動人做某事；“踴躍”讀“yǒng yuè”，形容情緒熱烈，積極參與的樣子；“皎潔”讀“jiǎo jié”，形容（月光等）明亮而潔白；“屹立”讀“yì lì”，指像山峰一樣高聳而穩固地立著；“怠慢”讀“dài màn”，意為招待不周；“潺潺”讀“chán chán”，形容溪水、泉水等流動的聲音。
3. 感知舊時江南水鄉村民的生存狀態，理解當地淳樸、和睦、善良的民風民俗。（重點）
答案：從文中“我們魯鎮的習慣……”“我們年紀都相仿……”“我們每天的事情大概是掘蚯蚓……”等內容可知，舊時江南水鄉村民以種田、打魚為生，生活簡單質樸。“一家的客，幾乎也就是公共的”體現了村民和睦相處、不分你我的特點；小伙伴們對“我”的優待，如把釣到的蝦照例歸“我”吃，以及為“我”想辦法去看社戲等，展現了他們善良淳樸、熱情好客的民風民俗。
4. 理解并學習本文多種表達方式綜合運用的寫作方法，領悟作者語言簡潔而富有表現力的特點。（難點）
答案：本文綜合運用了記敘、描寫、議論、抒情等多種表達方式。如介紹平橋村的情況、與小伙伴們釣蝦放牛等為記敘；對月下航船、兩岸豆田等景物的描寫為描寫；“但在我是樂土”等語句為議論；字里行間流露出的對童年生活的留戀之情為抒情。語言簡潔而富有表現力，如“點”“磕”“退”“上前”等動詞準確描繪出少年們撐船的動作，“飛一般徑向趙莊前進了”中的“飛”字，運用夸張手法，既寫出船行速度快，又表現出孩子們的急切與歡快，簡潔的語言卻極具感染力。
5. 理解課文的兒童敘述視角，體會作者對早年鄉村生活的留戀之情。
答案：課文以“我”的兒童視角展開敘述，通過“我”的新奇眼光和感受來展現平橋村的生活和看社戲的經歷。如“我”覺得平橋村是“樂土”，對釣蝦、放牛、看社戲等事充滿興趣，語言充滿童真童趣。作者通過對童年在平橋村快樂生活的回憶，如與小伙伴們的友好相處、夜航看社戲的經歷等，字里行間都流露出對早年鄉村自由快樂生活的深深留戀之情。
1. 文學常識（魯迅）。
答案：魯迅（1881—1936），原名周樹人，字豫才，浙江紹興人，偉大的文學家、思想家、革命家，新文化運動的重要參與者，中國現代文學的奠基人。代表作有小說集《吶喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》等。
2. 梳理小說的故事情節。
答案：小說先介紹“我”隨母親歸省到平橋村的情況，描寫了“我”與小伙伴們釣蝦、放牛的快樂生活；接著寫“我”盼望看社戲，因叫不到船而沮喪，后雙喜提議乘八叔的航船去看社戲；然后敘述“我”和小伙伴們駕船去趙莊看社戲的途中見聞；最后寫看社戲及歸航偷豆的經歷。
3. 揣摩人物心理。
答案：如“我”因看不成社戲時“似乎聽到鑼鼓的聲音……”“這一天我不釣蝦，東西也少吃”，表現出“我”的沮喪、失落心理；雙喜提議乘航船去看社戲時，“我高興了”，體現了“我”的喜悅心理；在船上“我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說不出的大”，表現出“我”的輕松、愉悅心理。
