【題目】已知,AB//CD,(1)如圖,若 E 為 DC 延長線上一點,AF、CG 分別為∠BAC、∠ACE 的平分線, 求證:AF//CG.
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(2)若 E 為線段 DC 上一點(E 不與 C 重合),AF、CG 分別為∠BAC、∠ACE
的平分線,畫出圖形,試判斷 AF,CG 的位置關系,并證明你的結論.
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【答案】(1)見解析(2)AF⊥CG,理由見解析
【解析】
(1)根據角平分線的性質及平行線的判定即可求解;
(2)根據題意作出圖形,根據平行線的性質即可求解.
(1)∵AB//CD
∴∠BAC=∠ACE,
∵AF、CG 分別為∠BAC、∠ACE的平分線,
∴∠CAF=
∠BAC, ∠ACG=
∠ACE,
∴∠CAF=∠ACG
∴AF//CG.
(2)AF⊥CG,理由如下:
如圖,AF、CG 分別為∠BAC、∠ACE的平分線,
∴∠1=
∠BAC,∠2=
∠ACD,
∵AB//CD,
∴∠BAC+∠ACD=180°,
∴∠1+∠2=
∠BAC+
∠ACD=
(∠BAC+∠ACD)=90°,
∴∠3=180°-(∠1+∠2)=90°,
∴AF⊥CG.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,一架梯子的長度為25米,斜靠在墻上,梯子低部離墻底端為7米.
(1)這個梯子頂端離地面有 米;
(2)如果梯子的頂端下滑了4米,那么梯子的底部在水平方向滑動了幾米?
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】有規律排列的一列數:2,4,6,8,10,12,…,它的每一項可用式子2n(n是正整數)來表示.那么有規律排列的一列數:-1,2,-4,7,-11,16,-22,29,….
(1)它的第10個數是多少?
(2)你認為它的第n項可用怎樣的式子來表示?
(3)2018是不是這列數中的數?如果是,是第幾個數?如果不是,請說明理由.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】中學生騎電動車上學給交通安全帶來隱患,為了解某中學2 500個學生家長對“中學生騎電動車上學”的態度,從中隨機調查400個家長,結果有360個家長持反對態度,則下列說法正確的是( )
A. 調查方式是普查 B. 該校只有360個家長持反對態度
C. 樣本是360個家長 D. 該校約有90%的家長持反對態度
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】每年農歷五月初五,是中國民間的傳統節日——端午節.它始于我國的春秋戰國時期,已列為世界非物質文化遺產.時至今日,端午節在我國仍是一個十分盛行的節日.今年端午節,某地甲、乙兩家超市為吸引更多的顧客,開展促銷活動,對某種質量和售價相同的粽子分別推出了不同的優惠方案.甲超市的方案是:購買該種粽子超過80元后,超出80元的部分按九折收費;乙超市的方案是:購買該種粽子超過120元后,超出120元的部分按八折收費.請根據顧客購買粽子的金額,選擇到哪家超市購買粽子劃算?
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】在
中,
,點
是直線
上一點(不與
重合),以
為一邊在
的右側作
,使
,
,連接
.
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(1)如圖1,當點
在線段
上時.如果
,則
__________.
(2)設
,
.
①如圖2,當點
在線段
上移動時,
之間有怎樣的數量關系?請說明理由.
②當點
在直線
上移動時,
之間有怎樣的數量關系?請直接寫出你的結論.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】探究逼近
的有理近似值.
方法介紹:
經過
步操作(
為正整數)不斷尋找有理數
,
,使得
,并且讓
的值越來越小,同時利用數軸工具將任務幾何化,直觀理解通過等分線段的方法不斷縮小
對應的點
所在線段的長度(二分法)
思路
在數軸上記
,
對應的點分別為
,
和
的平均數
對應線段
的中點(記為
).通過判斷
還是
,得到點
是在二等分后的“左線段
”上還是“右線段
”上,重復上述步驟,不斷得到
,從而得到
更精確的近似值.
具體操作步驟及填寫“閱讀活動任務單”:
(1)當
時,
①尋找左右界值:先尋找兩個連續正整數
,使得
.
因為
,所以
,那么
,
,線段
的中點
對應的數
.
②二分定位:判斷點
在“左線段
”上還是在“右線段
”上.
比較7與
的大小,從而確定
與
的大小;
因為
>
(填 “>”或“<”),得到點
在線段
上(填“
”或“
”).
(2)當
時,在(1)中所得
的基礎上,仿照以上步驟,繼續進行下去,得到表中
時的相應內容.
請繼續仿照以上步驟操作下去,補全“閱讀活動任務單”:
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| 點 | 得出更精確的 |
1 | 2 | 3 | 2.5 |
| 點 |
|
2 | 2.5 | 3 | 2.75 |
| 點 |
|
3 | 2.5 | 2.75 | 2.625 |
| ||
4 |
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