【題目】綜合與探究
閱讀理解:數軸是學習有理數的一種重要工具,任何有理數都可以用數軸上的點表示,這樣能夠運用數形結合的方法解決一些問題.例如,兩個有理數在數軸上對應的點之間的距離可以用較大數與較小數的差來表示.例如:
在數軸上,有理數3與1對應的兩點之間的距離為
;
在數軸上,有理數3與-2對應的兩點之間的距離為
;
在數軸上,有理數-3與-2對應的兩點之間的距離為
.
解決問題:如圖所示,已知點
表示的數為-3,點
表示的數為-1,點
表示的數為2.
![]()
(1)點
和點
之間的距離為______.
(2)若數軸上動點
表示的數為
,當
時,點
和點
之間的距離可表示為______;當
時,點
和點
之間的距離可表示為______.
(3)若數軸上動點
表示的數為
,點
在點
和點
之間,點
和點
之間的距離表示為
,點
和點
之間的距離表示為
,求
(用含
的代數式表示并進行化簡)
(4)若數軸上動點
表示的數為-2,將點
向右移動19個單位長度,再向左移動23個單位長度終點為
,那么
,
兩點之間的距離是______.
科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】我們知道,有理數包括整數、有限小數和無限循環小數,事實上,所有的有理數都可以化為分數形式(整數可看作分母為1的分數),那么無限循環小數如何表示為分數形式呢?請看以下示例:
例:將
化為分數形式,
由于
,設
,①
得
,②
②①得
,解得
,于是得
.
同理可得
,
.
根據以上閱讀,回答下列問題:(以下計算結果均用最簡分數表示)
(類比應用)
(1)
;
(2)將
化為分數形式,寫出推導過程;
(遷移提升)
(3)
,
;(注
,
)
(拓展發現)
(4)若已知
,則
.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】有一批共享單車需要維修,維修后繼續投放騎用,現有甲、乙兩人做維修,甲每天維修16輛,乙每天維修的車輛比甲多8輛,甲單獨維修完成這批共享單車比乙單獨維修完多用20天,公司每天付甲80元維修費,付乙120元維修費.
(1)問需要維修的這批共享單車共有多少輛?
(2)在維修過程中,公司要派一名人員進行質量監督,公司負擔他每天10元補助費,現有三種維修方案:①由甲單獨維修;
②由乙單獨維修;
③甲、乙合作同時維修,你認為哪種方案最省錢,為什么?
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】甲乙兩同學用一副撲克牌中牌面數字分別是3,4,5,6的4張牌做抽數字游戲,游戲規則是:將這4張牌的正面全部朝下,洗勻,從中隨機抽取一張,抽得的數作為十位上的數字,抽出的牌不放回,然后將剩下的牌洗勻,再從中隨機抽取一張,抽得的數作為個位上的數字,這樣就得到一個兩位數,若這個兩位數小于45,則甲獲勝,否則乙獲勝.你認為這個游戲公平嗎?請利用樹狀圖或列表法說明理由.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】閱讀理解:如圖1,如果四邊形ABCD滿足AB=AD,CB=CD,∠B=∠D=90°,那么我們把這樣的四邊形叫做“完美箏形”.將一張如圖1所示的“完美箏形”紙片ABCD先折疊成如圖2所示形狀,再展開得到圖3,其中CE,CF為折痕,∠BCE=∠ECF=∠FCD,點B′為點B的對應點,點D′為點D的對應點,連接EB′,FD′相交于點O.
簡單應用:
(1)在平行四邊形、矩形、菱形、正方形四種圖形中,一定為“完美箏形”的是 ;
(2)當圖3中的∠BCD=120°時,∠AEB′= ;
拓展提升:
(3)當圖2中的四邊形AECF為菱形時,對應圖3中的四邊形CD′OB′是否是“完美箏形”?請說明理由.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】定義:P、Q分別是兩條線段a,b上任意一點,線段PQ長度的最小值叫做線段a與線段b的距離.已知,O(0,0),A(4,0),B(m,n),C(m+4,n)是平面直角坐標系中四點.
(1)根據上述定義,當m=2,n=2時,如圖1,線段BC與線段OA的距離為;當m=5,n=2時,如圖2,線段BC與線段OA的距離(即線段AB的長)為;![]()
![]()
(2)如圖3,若點B落在圓心為A,半徑為2的圓上,線段BC與線段OA的距離記為d,求d關于m的函數解析式.![]()
(3)當m值變化時,動線段BC與線段OA的距離始終為2,線段BC的中點為M,點D(0,2),m≥0,n≥0,作MH⊥x軸,垂足為H,是否存在m值,使以A、M、H為頂點的三角形與△AOD相似?若存在,求出m值;若不存在,請說明理由.
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