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如圖所示是研究植物某一生命活動過程的裝置，下列說法錯誤的是（）

A．該實驗可用于檢驗植物呼吸作用產生CO₂

B．若裝置丙不遮光，從裝置丁出來的氣體能使帶火星的木條復燃

C．裝置丙中的植物換成萌發的種子，裝置丁中也會出現渾濁現象

D．裝置甲的作用是吸收鼓入空氣中的CO₂，避免對實驗造成干擾

試題分析：在遮光的情況下，植物主要發生呼吸作用，釋放出二氧化碳，所以將丙中的氣體鼓入丁中，澄清石灰水變渾濁，則說明呼吸作用產生了二氧化碳，故A說法正確；氫氧化鈉溶液可以和二氧化碳反應，為了防止空氣中的二氧化碳干擾實驗現象，而將空氣通過裝置甲將二氧化碳吸收，然后再鼓入裝置C中，故B說法正確；種子萌發要進行呼吸作用，釋放出二氧化碳，所以裝置丁中也會出現渾濁現象，故C說法正確；即使丙裝置不遮光，也不會產生純凈的氧氣，因為只有純度較高的氧氣才能使帶火星的木條復燃，故D說法錯誤．

練習冊系列答案

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：探究題

下圖是某學生為探究“氧氣是綠色植物在光下制造的”而設計的實驗裝置，請分析回答問題：

（1）三個裝置可以有氣泡產生的是________。
（2）能說明題目中所要探究的問題的實驗組合是__________。
（3）不能形成對照實驗的是哪兩組？為什么？_____，________________________。
（4）另一名同學感覺收集氣體太慢了，為了使裝置中盡快收集滿氣體，在不添加植物的情況下應該如何調節處理？________________________________________。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

某校生物興趣小組同學將生長旺盛的盆栽天竺葵放到黑暗處一晝夜，選取一葉片，用錫箔把該葉片的一部分上、下兩面遮蓋起來，然后移到光下照射。幾小時后，用碘蒸汽處理葉片，結果如圖所示。該實驗可以證明（）

①光合作用需要光 ②光合作用需要水
③光合作用需要葉綠素 ④光合作用能產生淀粉

A．①②

B．②③

C．③④

D．④①

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：探究題

某生物興趣小組進行實驗操作如下，請分析回答：

①將銀邊天竺葵置于暗處48小時；②將葉片B用透明塑料袋包扎（如圖），塑料袋內放入適量的固體氫氧
化鈉（氫氧化鈉能吸收空氣中的二氧化碳）；③將處理后的銀邊天竺葵移到陽光下2小時后摘取葉片A和葉片B；④把葉片A.B分別進行水浴加熱后漂洗；⑤漂洗后分別對葉片A.B滴加碘液。
（1）步驟①將銀邊天竺葵置于暗處48小時的目的是將葉片中原有的       運走耗盡。
（2）葉片A滴加碘液后綠色部分變為        色，非綠色（銀邊）部分變為棕黃色，說明綠色部分進行了光合作用，產物是         。該實驗的變量是              。
（3）葉片B滴加碘液后沒有變藍，是因為缺少光合作用所需的原料           。
（4）步驟④水浴加熱的目的是脫去葉片中的         。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：實驗題

學習生物學知識時，用關聯詞把一些相關的名詞、概念聯系起來，可繪制思維導圖。請將“光合作用”思維導圖中的內容補充完整：

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

下列實驗中，實驗材料使用正確，并與使用目的相一致的是

	實驗名稱	實驗材料	使用目的
A	綠葉在光下制造有機物	清水	使葉綠素脫色
B	比較不同水果中維生素C的含量	高錳酸鉀	對維生素C進行消毒
C	探究呼吸作用產生二氧化碳	氫氧化鈉	檢驗是否產生二氧化碳
D	探究唾液對淀粉的消化作用	稀碘液	檢驗淀粉是否被消化