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“綠葉在光下制造淀粉”實驗，把天竺葵放在黑暗中處理一晝夜的目的 ( )

A．耗盡葉片中的淀粉	B．產生大量的二氧化碳
C．吸收盡容器中的氧氣	D．吸收盡容器中的二氧化碳

試題分析：綠葉在光下制造（淀粉）的探究實驗通常包括暗處理、對照實驗、脫色、漂洗、滴碘、觀察現象，分析結果，得出結論幾個步驟．把盆栽的天竺葵放到黑暗處一晝夜，目的是將葉片中的淀粉運走耗盡．可以作對照（遮光處沒有光合作用，不遮光生成淀粉），減少其他因素對探究的干擾使探究具有可信度，否則無法確認后來葉片中淀粉是否是光合作用制造的，選項A正確．天竺葵呼吸作用雖產生二氧化碳，但是探究的是“綠葉在光下制造有機物”，選項B.D均錯．不符合題意．光合作用在有光的條件下進行，在黑暗處不能光合作用產生氧氣，選項C錯．

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：判斷題

下列三個實驗裝置的實驗目的說法是否正確？（正確打“√”錯誤打“×”）

（1）A裝置是為了驗證光合作用釋放氧氣。（   ）
（2）B裝置是為了溶解葉綠素。（   ）
（3）C裝置時為了探究種子萌發釋放二氧化碳。（   ）

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

如圖所示，把載有水綿和需氧細菌的臨時裝片放在無空氣、黑暗的環境里，用極細的光束照射水綿，通過顯微鏡觀察發現，需氧細菌只集中在水綿被光束照射到的部位附近，如果將臨時裝片完全暴露在無空氣的光下，需氧細菌則集中在水綿所有受光部位的周圍。由此可以證明：（）

A．二氧化碳是光合作用的原料

B．光照是光合作用的必要條件

C．空氣是限制光合作用的因素

D．氧氣和淀粉是光合作用的產物

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：探究題

請根據下列示意圖，回答相關問題。

（1）將圖一所示的植物經黑暗處理后，放到陽光下照射幾個小時，分別將裝置甲和乙內的葉片取下，放入盛有酒精的小燒杯中進行__________加熱，滴入碘液，葉片不會變藍的是__________（填“甲”或“乙”）裝置內的葉片。
（2）根據圖一中甲、乙兩組實驗可得出結論：為了促進溫室里植物的生長，應該適當增加溫室里_____________（填氣體名稱）的含量。
（3）圖二是某興趣小組設計的模擬生物圈“溫室效應”的實驗裝置。A和B是一組對照實驗，其中起對照作用的是__________（填“A”或“B”）。實驗一段時間后，如果B內的溫度比A內的__________（填“高”或“低”），則可證明“溫室效應”會導致氣溫上升。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

下圖表示德國科學家薩克斯的實驗。把綠色的葉片放在暗處幾小時后，再把葉片的一部分遮光，其他部分曝光。一段時間后，再脫色、漂洗再用碘液處理，結果遮光部分不變藍，曝光部分變藍。本實驗說明（）