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A. AB. BC. CD. D

A. 托盤天平未經調零即用來稱取氯化鈉固體

B. 稱量時托盤天平指針偏左，移動游碼至天平平衡

C. 量取水時，用規格為50mL的量筒

D. 把配制好的氯化鈉溶液倒入剛用蒸餾水潤洗過的試劑瓶中，并貼上標簽

下表：

試求：

（1）m 的數值_____；

（2）10g 黃銅與 60g 稀硫酸充分反應后，生成氫氣質量是_____。

（3）此黃銅樣品中銅的質量分數是_____。

（4）該硫酸溶液的溶質質量分數是少？____。（寫出計算過程,計算結果保留 1 位小數）

（1）寫出標號儀器的名稱：①_____。

（2）實驗室收集少量較純凈的氧氣時，可選用的裝置是______填字母）。實驗室用B 裝置制取CO2發生反應的化學方程式為____________________________________________。若用裝置 C收集CO2，則檢驗其是否收集滿的方法是__________________________________________ 。

（3）若實驗室采用加熱 KClO3 與 MnO2 的混合物制少量 O2，則可選用的發生裝置是_____填字母），反應的化學方程式為_________。

（4）甲烷（CH4）是最簡單的有機化合物，在通常狀況下，CH4 是一種無色、密度比空氣小、難溶于水且不與水反應、易在O2中燃燒生成 CO2 和水的氣體。

①寫出 CH4 與 O2 反應的化學方程式：_____。

②實驗室收集少量 CH4 的裝置可用_____（填字母）。

（1）反應①的化學方程式為_____________________________，該反應_____熱量（填“放出”或“吸收”）。

（2）反應②的化學方程式為_________，若稀鹽酸與 氫氧化鈣恰好完全反應，所得溶液呈_____（填“酸性”、“堿性”或“中性”）。

（3）反應③可制得 NaOH，其化學方程式為_____________。

A.上圖所示的四個化學實驗，實驗過程中均發生了化學變化

B.圖 1 電解水實驗中，反應前后元素的化合價均發生了改變，b 管內的氣體可作燃料

C.圖 2 CO2 溶于水實驗中，蓋上瓶蓋振蕩后軟塑料瓶變癟，所得液體的 pH 小于 7

D.圖 3、圖 4 實驗中，發現加入適量水后都放熱，所得液體均可使紫色石蕊溶液變紅

A.用稀硫酸除鐵銹：3H2SO4(稀)+ Fe2O3 = Fe2(SO4)3 + 3H2O 化合反應

B.二氧化硫溶于水生成亞硫酸(H2SO3)： SO2 + H2O = H2SO3 分解反應

C.一氧化碳與氧化鐵反應：3CO + Fe 2O32 Fe+3 CO2↑ 置換反應

D.用含氫氧化鋁的藥物治療胃酸過多：A1(OH)3+3HC1 =A1C13 +3H2O 復分解反應

（1）制作材料中屬于金屬或合金的是______（選填一種物質編號）。鋁是活潑金屬，采用的鋁合金外殼卻有較強的抗腐蝕性，其原因是_______（用化學方程式表示）

（2）制作材料中屬于有機合成材料的是___（選填一種物質編號）；制作手柄的塑料屬于______塑料（填“熱塑性”或“熱固性”）；

（3）豆漿已成為眾多家庭的早餐飲品，以下是豆漿中一些營養成分的平均質量分數。請根據下表回答：

①豆漿共能提供_____種營養素，豆漿中含有的微量元素是________；

②青少年缺乏_____元素易患有佝僂病，缺鐵易患________病；

③在豆漿所含的營養素中_____是供給人體能量最主要的營養素。

④若成年人每天食用90g豆漿，則攝入蛋白質的質量為______g。

（1）每天早上喝上一杯豆漿，這說明豆漿可為我們補充的主要營養物質是（______）

A 蛋白質 B 油脂 C 維生素 D 無機鹽

（2）豆漿機即需即制的優點給生活帶來很大方便，豆漿制作完成，還可用隨機附件——濾網去除豆漿中的渣滓，使口感更好，該設計利用的操作原理是_______。

（3）黃豆中含有的皂角素能引起人們惡心、嘔畦和消化不良，因此，喝不熟豆漿對人體有害。但豆漿經燒熟煮透后，其中的有害物質即被破壞，這個過程發生的是____變化（填“物理”或“化學”）；纖維素的化學式為（C6H10O5）n，在催化劑和加熱的條件下纖維素可以與水反應生成葡萄糖，寫出該反應的化學方程式為________。

（4）小明同學通過化學課知道，人們誤食重金屬鹽（如：硫酸銅、氯化鋇等）可通過喝大量豆漿的方法解毒。你認為下列______飲品也可以達到同樣的目的（填序號）。

①牛奶；②果汁；③蛋清；④礦泉水；⑤食鹽水。

[查閱資料]空氣中CO2的體積分數為1%時，人會有心跳加快、困乏、注意力不集中、輕度惡心等癥狀;體積分數為5%時，會有呼吸不暢、頭暈、耳鳴、血壓升高等癥狀;體積分數為10%時，會有嚴重缺氧、喪失意識、昏迷等癥狀。

[提出問題]在沒有專業測量儀器的情況下，如何檢驗空氣中CO2的含量已經達到影響人體健康的程度?

[設計實驗]依據CO2的性質，設計檢驗方法。

（1）方法1依據的CO2性質是_______________。

（2）根據方法2的預期現象推斷，所需試劑X是___________溶液。

（3）用化學方程式表示方法3的原理:_____________。

[配制樣品]常溫常壓下，配制CO2體積分數不同的氣體樣品。

（4）收集5mLCO2與空氣混合，得到500 mL 1%的氣體樣品;收集25 mL CO2與空氣混合,得到500 mL_______%的氣體樣品。

[進行實驗]常溫常壓下，集氣瓶和試管中盛有空氣或CO2氣體樣品，分別進行以下實驗。

[解釋與應用]

（5）從滅火原理分析，方法1中均沒有出現“燃著木條熄滅”的原因是________________。

（6）1班有部分同學在教室內出現“困乏、注意力不集中”等癥狀時，小林同學想用上述實驗方法檢測教室內CO2氣體的含量，他應該選用的方法是__________(填方法序號)。

（7）2班小瑜同學收集了教室中的氣體，嘗試用方法2進行實驗,發現溶液由紫色變為紅色。由此現象推測此時教室中CO2的含量可能為___________(填字母序號)。

A1%以下 B1% C1%~ 5% D5%以上