【題目】以下實驗操作正確的是（ ）
A.
干燥氣體B.
氣密性檢查
C.
滴加液體D.
過濾
名師點睛字詞句段篇系列答案科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】星期日爸爸帶小凱參觀了科技館，其中“物質(zhì)之妙”展區(qū)蘊含著豐富的化學知識．
（1）A展示了金剛石的微觀結(jié)構(gòu)模型．構(gòu)成金剛石的基本粒子是_____；
（2）B介紹了14C測年法．14C是質(zhì)子數(shù)為6，中子數(shù)為8的碳原子，該原子中核外電子數(shù)為_____；
（3）C介紹了化學家門捷列夫及元素周期表．如圖所示是元素周期表中某一周期元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖：
①表中氟原子的質(zhì)子數(shù)X為_____，上述元素在周期表中位于同一周期的原因是_____；
②鎂原子的結(jié)構(gòu)示意圖為
，上圖中與其化學性質(zhì)相似的元素是_____；
③圖中從左到右排列所遵循的一條變化規(guī)律是_____．
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】《中國居民平衡膳食寶塔》是根據(jù)中國居民膳食指南，結(jié)合中國居民的膳食結(jié)構(gòu)特點設(shè)計的，為我們提供了合理選擇食物的指南。
（1）我們每天通過攝入奶類補充的營養(yǎng)素是______。
（2）蔬菜、水果等能為我們提供豐富的維生素，在種植蔬菜的過程中，施加的一種含氮量高、在土壤中不殘留任何有害物質(zhì)的有機氮肥的化學式是______，有促進植物______的作用。
（3）一些豆科植物能將空氣中的氮氣轉(zhuǎn)化為能被作物吸收的氮的化合物，其反應可看作是氮氣、碳、水在根瘤菌的固氮酶的催化作用下生成了氨氣和二氧化碳。該反應的化學方程式為_______________，反應前后碳元素的化合價的變化是_____（填“升高”“降低”或“不變”）。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】生石灰的主要成分是氧化鈣，與水反應生成氫氧化鈣并放出大量的熱。室溫時，將生石灰加入飽和石灰水中，生石灰對溶解影響的判斷（參照如圖溶解度曲線），錯誤的是（ ）
A. 反應中，石灰水始終是飽和溶液
B. 反應中，氧氧化鈣的溶解度增大
C. 反應后，溶液的質(zhì)量減小
D. 反應后，恢復至室溫時，溶液的質(zhì)量分數(shù)不變
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】過氧化鈉（Na2O2）為淡黃色固體，可作為潛水艇或呼吸面具的供氧劑，人呼出氣體主要成分有氮氣、二氧化碳、水蒸氣和氧氣，
Na2O2能分別與CO2、H2O反應，化學方程式為：2Na2O2+2CO2=2Na2CO3+O2↑；2Na2O2+2H2O=4NaOH+O2↑．某化學興趣小組的同學開展了以下探究活動．
（實驗探究一）將呼出氣體通過下圖A 中的裝置，收集得到一瓶再生氣體．在收集一瓶呼出的氣體．將兩支燃著的同種木條分別同時伸入呼出氣體和再生氣體中，如下圖B，比較分析呼出氣體和再生氣體中氧氣含量的多少．
（分析討論）圖B的實驗是通過比較__________________來比較兩種氣體中氧氣含量的多少．請說明呼吸面具或潛水艇用過氧化鈉作為供氧劑的最大優(yōu)點是____________________．
實驗探究一結(jié)束后，同學們將圖A裝置中的殘留固體溶于水，得到了一杯無色溶液，他們對溶液的溶質(zhì)成分進行探究：
（提出猜想）猜想Ⅰ：溶液是NaOH； 猜想Ⅱ：溶質(zhì)是_____； 猜想Ⅲ：溶質(zhì)是NaOH和Na2CO3
（實驗探究二）取上述溶液少許于試管中，滴加澄清石灰水，產(chǎn)生_____的現(xiàn)象，證明猜想Ⅰ不成立．
同學們經(jīng)過實驗探究證明猜想Ⅲ成立，請你寫出證明猜想Ⅲ成立的實驗步驟和現(xiàn)象．
實驗步驟和現(xiàn)象 | 結(jié)論 |
| 猜想Ⅲ成立 |
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】酸、堿、鹽在生產(chǎn)和生活中有廣泛的應用。
（1）如圖1是氫氧化鈉溶液與硝酸反應時溶液pH變化的示意圖。
①根據(jù)圖示判斷，該實驗是向_____（填“氫氧化鈉溶液”或“硝酸”）中滴加另一種溶液。
②滴入溶液體積為V2ml時，溶液中的溶質(zhì)為_____。
（2）為除去粗鹽水中的可溶性雜質(zhì)MgSO4、CaCl2，某化學小組設(shè)計了如圖2方案：
①寫出加入Ba（OH）2溶液時反應的化學方程式：_____。
②加入適量鹽酸的目的是_____。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】下列敘述符合實際且化學方程式書寫正確的是（ ）
A.用氫氧化鈉治療胃酸過多：
B.碳酸鈉溶液能使澄清的石灰水變渾濁：
C.實驗室用過氧化氫溶液與二氧化錳混合制取氧氣：
D.高爐煉鐵的反應原理：
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】化學學習中,我們發(fā)現(xiàn)很多物質(zhì)之間可以相互反應,也可以相互轉(zhuǎn)化。
（1）如圖是鹽酸與不同類別物質(zhì)之間反應的知識網(wǎng)絡。
①圖中M應為____________類物質(zhì)。
②用鹽酸除鐵銹的化學方程式是______________。
③鹽酸能與堿反應的實質(zhì)是鹽酸中的_________(寫離子符號)與堿中的OH-反應生成H2O。
④現(xiàn)欲配制50 g質(zhì)量分數(shù)10%的氫氧化鈉溶液與鹽酸反應，需要質(zhì)量分數(shù)20%的氫氧化鈉溶液________g。
（2）海水是一種重要的自然資源，利用海水可以獲取許多物質(zhì)，如蒸發(fā)海水可得到粗鹽。粗鹽中含有除氯化鈉外，還含有硫酸鎂、氯化鈣等雜質(zhì)。若按下圖流程進行操作,可把粗鹽提煉成精鹽。
請回答:
①加入過量碳酸鈉溶液的目的是__________________________。
②請設(shè)計實驗,能通過清晰可見的現(xiàn)象，準確控制在少量溶液乙中加入稀鹽酸，至恰好完全反應。___
③最后氯化鈉溶液中所含的氯化鈉與提純前原粗鹽水中氯化鈉的質(zhì)量相比較,結(jié)果_____________(選填“增大”“不變”或“減少")。
（3）某學校課外活動小組，對本地化工廠排放廢水中的鹽酸含量進行了測定。取廢水100g,用1%的氫氧化鈉溶液進行中和，當溶液pH=7時，用去氫氧化鈉溶液80g。計算廢水中鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)。__
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】二氧化氯是新一代飲用水的消毒劑。下圖是生產(chǎn)二氧化氯的反應的微觀示意圖（其中其中“
”表示氧原子，“
”表示鈉原子，“
”表示氯原子），依據(jù)上述信息可知，下列說法中正確的是（ ）
A.反應前后分子的種類發(fā)生了改變B.反應前后原子的種類發(fā)生了改變
C.反應前后元素的種類發(fā)生了改變D.該反應屬于置換反應
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