【題目】最近，科學家發明了一種制作防火涂料的新工藝。該涂料是用含有淀粉的植物性廢料加工成的無色糊狀物。發生火災時，這種涂在房屋樓板表面的涂料就會轉變成一種黑色物質，覆蓋在樓板表面，起到防火的作用。轉變成的黑色物質能防火的原因是（ ）
A. 隔絕了氧氣 B. 可以燃燒 C. 改變了樓板的著火點 D. 清除了可燃物
階梯計算系列答案科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】為了比較鋁與相同pH的稀鹽酸和稀硫酸反應的快慢，某化學興趣小組做了如下的探究實驗：
（1）鋁與稀硫酸反應的化學方程式為。
（2）X=，實驗過程中，可以通過觀察來比較鋁與稀鹽酸和稀硫酸反應的劇烈程度。
（3）實驗過程中，發現鋁與稀鹽酸反應更加劇烈，同學們提出了以下猜想：
猜想一：試管Ⅰ中氯離子對反應起了促進作用；
猜想二：試管Ⅱ中硫酸根離子對反應起了阻礙作用；
猜想三：以上兩種猜想同時成立。
為了驗證上述猜想是否正確，向試管Ⅰ中加入少量（填序號），向試管Ⅱ中加入少量（填序號），做對比實驗。
A．硫酸銅B．氯化鈉C．硫酸鈉D．濃鹽酸
（4）通過（3）中的對比實驗，觀察到試管Ⅱ中反應快慢無明顯變化，試管Ⅰ中反應明顯加劇，則猜想成立。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】進行下列對比試驗，不需要控制變量的是
A. 用氯化鈣溶液檢驗某氫氧化鈉溶液是否變質 B. 用紅磷和白磷探究可燃物燃燒的條件
C. 用鐵釘探究鐵生銹的條件 D. 用鎂、鋅與稀硫酸反應，比較鎂、鋅的金屬活動性強弱
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】用化學符號表示：
（1）7個鉀原子 。（2）氮氣 。
（3）5個三氧化硫分子 。
（4）分析KClO3中氯酸根的構成和化合價，寫出氯酸鈣的化學式 。
（5）最輕的氣體 。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】酸奶是以新鮮的牛奶為原料，經過巴氏殺菌后再向牛奶中添加有益菌（發酵劑），經發酵后，再冷卻灌裝的一種牛奶制品。如圖所示的是某品牌酸奶的營養成分表，下列說法中，正確的是（ ）
A. 該酸奶中所含的脂肪是一種有機化合物
B. 該酸奶一共可以給人類提供60毫克的鈉
C. 鈉在酸奶中以原子的形式存在
D. 該酸奶一定可以給人類提供維生素C
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【題目】實驗操作考試時，曉楠誤將氫氧化鈉溶液當成酸滴加到金屬鋁中，結果發現溶液中有氣泡產生！為了解該異常操作中產生的氣體的成分，實驗小組進行了以下探究：
【提出猜想】猜想：Ⅰ氧氣；Ⅱ氫氣；Ⅲ二氧化硫
同學們一致認為猜想Ⅲ是錯誤的，理由是_________________________________________；
【進行實驗】
在進行實驗之前，應當先_____________________，然后利用圖甲所示的裝置進行實驗。
（1）反應一段時間后，將產生的氣體通過管口a收集起來，發現該氣體不能供給呼吸，則猜想Ⅰ錯誤。
（2）①用圖乙所示的裝置干燥從管口a導出來的氣體時，應將管口a與b端管口連接，通入裝有_____________的集氣瓶中。
②反應一段時間，點燃得到的干燥氣體，通過對現象的分析得出猜想Ⅱ正確。
【得出結論】
（1）通過查閱資料得知：鋁、水和氫氧化鈉反應會產生氫氣和偏鋁酸鈉（NaAlO2），則該反應的化學方程式為：_________________________________________。
（2）鋁是一種性質特殊的金屬，它可以同時和酸、堿反應放出氫氣。
【交流討論】
有同學認為，曉楠的實驗方案有欠缺：（1）她應該在點燃氣體之前______________________；
（2）為了保證實驗結果的可靠性，她應該_________________________________________。
【反思提升】
（1）_______________________________________________________________。
（2）實驗過程中一定要注意安全。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】學習酸堿鹽知識后，同學們知道碳酸鈉溶液與氫氧化鈣溶液能發生反應，可觀察到溶液變渾濁。甲組同學進行右圖所示的實驗，卻未觀察到預期現象。
【提出問題】未觀察到渾濁的原因是什么？
【猜想和假設】
①與氫氧化鈣溶液的濃度有關。若使用更大濃度的氫氧化鈣溶液，會迅速產生渾濁。
②與碳酸鈉溶液的濃度有關。若使用更大濃度的碳酸鈉溶液，會迅速產生渾濁。經討論，同學們認為猜想①不合理，其理由是 。
【進行實驗】乙組同學針對猜想②進行實驗。
實驗目的 | 實驗操作 | 實驗現象 | |
探究猜想② | 取4支試管，向其中分別加入 | 碳酸鈉溶液濃度/% | 是否渾濁 |
10 | 不渾濁 | ||
5 | 不渾濁 | ||
1 | 渾濁 | ||
0.5 | 渾濁 | ||
【解釋與結論】
（1）補全上述實驗操作：取4支試管，向其中分別加入 。
（2）氫氧化鈣溶液與碳酸鈉溶液混合出現渾濁的化學方程式是 。
（3）乙組實驗證明：猜想②不成立，碳酸鈉溶液濃度在0.5~10%的范圍內，能否出現渾濁與碳酸鈉溶液的濃度有關，其關系是 。
【實驗反思】
（1）丙組同學對乙組所做實驗中未出現渾濁的原因進行探究。設計了多組實驗，其中部分同學的實驗過程及結果如下：
丙組同學的實驗目的是 。
（2）依據乙、丙兩組的實驗探究，丁組同學仍使用甲組的儀器和藥品對甲組實驗進行了改進，當滴入幾滴某溶液后，溶液迅速變渾濁。其實驗操作是 。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】某化學興趣小組用化學方法測定一種鋼樣品中鐵的含量。同學們稱取了5.7g鋼樣品，投入裝有10.0g稀鹽酸(足量)的燒杯(燒杯質量也為10.0g)中。在化學反應過程中對燒杯(包括溶液和殘余固體)進行了四次稱量，記錄如下表：
(1)反應中產生氫氣_________克，這種鋼樣品中鐵的含量是多少?(精確到0.1％) ______
(2)鋼的類型分為：含碳質量(C％)0.03％～0.3％為低碳鋼；0.3％～0.6％為中碳鋼；0.6％～2％為高碳鋼。假設殘留在燒杯中的黑色固體全部是炭，則這種鋼屬于________。
(3)有同學提出：灼燒可使鋼中的炭變為CO2揮發掉，灼燒后鋼樣品質量會減輕�？墒撬麄儗⒁欢康匿摌悠纷茻�，發現質量反而增加了很多。原因是__________________。
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