Question

如圖是某研究性學習小組設計的幾種裝置，請你分析并回答下列問題：

（1）A裝置可用作實驗室制取氧氣（O₂）、氫氣（H₂）或二氧化碳（CO₂）的發生裝置，用此裝置制取氧氣（O₂）的文字表達式是

 

；
（2）小勤同學在制氫氣時從裝置A得到啟發，在裝置A的基礎上增加了隔離銅網制成裝置B，又用一支底部有一個小洞的試管和礦泉水瓶制成裝置C．則B與A相比優點是

 

，C與B相比優點是

 

．

Answer 1

分析：（1）裝置A適用于固體與液體反應制取氣體的發生裝置，因此，根據裝置的特點判斷利用此裝置制取氧氣的反應原理，寫出反應的化學方程式；
（2）對比B、C裝置與裝置A的不同，可發現裝置B、C其實質是利用產生的氣體在密閉條件下所產生的壓強將塊狀固體（或粒狀）反應物和液體反應物分離，從而達到反應自行停止的目的．

解答：解：（1）根據裝置A適用于固體與液體反應制取氣體的發生裝置，因此，利用裝置A制取氧氣的原理反應為過氧化氫在二氧化碳催化下分解生成水和氧氣，該反應的文字表達式為：過氧化氫

催化劑

水+氧氣；
（2）裝置B與A相比優點是：可通過關閉導管，使裝置內壓強增大而讓液體與固體藥品脫離接觸，從而達到控制反應隨時進行；C與B相比優點是：利用廢棄的試管達到讓液體與固體藥品脫離接觸的目的，從而達到廢物重新利用．
故答案為：（1）過氧化氫

催化劑

水+氧氣；（2）可控制反應隨時進行；廢物重新利用．

點評：通過實驗探究的形式將啟普發生器的基本原理反映在問題中，考查學生的實驗設計和分析能力．