【題目】CO2是重要的資源，以其為原料可獲得下列四種物質．下列說法錯誤的是
A. 反應①是太陽能轉化為化學能
B. 反應①是自然界中最重要的化學反應，屬于緩慢氧化反應
C. 反應②的實現有利于緩解“白色污染”
D. 反應④可用于檢驗CO2氣體，是化合反應
一諾書業暑假作業快樂假期云南美術出版社系列答案科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】等質量的X、Y兩種金屬分別和足量的同體積、同濃度的鹽酸反應，產生氣體的質量與時間的關系如圖所示．下列說法中不正確的是
A. t1時，產生氣體的質量：X＞Y B. t2時，消耗金屬的質量：X＞Y
C. t3時，消耗金屬的質量：X=Y D. t3時，消耗鹽酸的質量：X=Y
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】在密閉容器中有甲、乙、丙、丁四種物質、在一定條件下反應，測得反應前及反應過程中的兩個時刻各物質的質量分數如下圖所示。圖中a、b、c、d分別表示相應物質的質量分數。下列數據正確的是
A. a=56% B. b=6% C. c=17% D. d=8%
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】如圖為元素周期表第4周期的一部分．據此判斷下列說法中錯誤的是（ ）
A．鎳元素的符號為Ni
B．鈷元素的相對原子質量是58.93g
C．從左到右各元素的原子序數依次增大
D．各元素都屬于金屬元素
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】根據下列裝置圖，回答有關問題：
（1）寫出圖中標號儀器的名稱：①_______ ②_______
（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的文字表達式為：_______。可選用的發生裝置是____________（填字母）
（3）若要收集一瓶干燥的氧氣，選用的收集裝置是_______（填字母）；驗滿的方法是____________。
（4）用D裝置收集氧氣，當觀察到________時，把導管伸入集氣瓶中。
（5）收集氫氣可用E裝置，說明氫氣有什么性質：_________。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】化學是造福人類的科學．
（一）生活中的化學
（1）市場上食用鈣片、補鐵醬油中的“鈣”、“鐵”指的是______．
A．分子 B．原子 C．單質 D．元素
（2）構成加碘鹽中主要成分氯化鈉的陰離子是______（寫離子符號）
（3）凈水時，為了加快水中懸浮顆粒沉降，可以向水中加入______（填物質名稱）．
（4）蒸餾水不宜養魚，是因為蒸餾水中幾乎不含_________（填字母序號）．
A．氧元素 B. 氧原子 C. 氧分子 D. 氧離子
（二）農業上化肥的使用探究
（5）下圖是某化肥碳酸氫銨包裝袋上的商標，商標上可知碳酸氫銨具有的性質是__（填字母）．
A．易溶于水 B．有揮發性 C．受熱易分解
（6）這種化肥含氮量是否達到16%，化肥中碳酸氫銨的含量是多少？帶著這些問題，興趣小組的同學取了一些化肥樣品，進入實驗室．
（查找資料）①堿石灰能夠吸收水和CO2，但是不吸收NH3．
②濃硫酸能吸收NH3但是不吸收CO2．
③氨氣溶于水形成氨水
（性質探究）該同學設計了如下的實驗裝置：
①用A裝置給碳酸氫銨加熱，裝藥品前，必須進行的一步操作是________．
②取適量碳酸氫銨加入試管，連接A、C、E裝置，加熱，E中的現象是_____．
③連接A、B裝置，繼續加熱，觀察到試管口的現象是____，B中的現象是____．
④碳酸氫銨在受熱時發生反應的化學式表達式是____________．
（含量分析）將裝置A、C、D依次連接，加入20g化肥樣品，加熱至A中固體完全消失．她稱量裝置D的質量如表：
實驗前D裝置的質量 | 149g |
實驗后D裝置的質量 | 152.4g |
⑤由此分析得知：反應中產生氨氣的質量為_______g．
⑥通過反應的表達式可以知道：氨氣中氮元素全部來自于碳酸氫銨（假設雜質中不含氮元素），請計算此化肥含氮元素質量分數為_______．
⑦請計算此化肥中碳酸氫銨的純度________．
⑧______千克的尿素[CO(NH2)2]和這袋化肥的含氮元素質量相等．
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】化學實驗中常常會出現意外情況，這是提升我們學科素養的良好機會，要根據具體情況區別對待，善于發現和解決問題．例如：小婧同學在空氣中點燃鎂條時，卻發現在生成的白色固體中還夾雜著少量的淡黃色固體。
（提出問題）為什么會生成淡黃色固體？
（查閱資料）小婧查閱資料，記錄了下列幾種物質的顏色：
物 質 | MgO | MgCl2 | Mg3N2 | Mg(NO3)2 | MgCO3 | Mg(OH)2 |
顏 色 | 白色 | 白色 | 淡黃色 | 白色 | 白色 | 白色 |
其他同學認為不必查閱氯化鎂的顏色，理由是________；
（提出猜想）分析資料，小婧認為淡黃色固體可能是由鎂與空氣中的________（填化學式）反應生成的；
（實驗探究）小婧設計實驗證實了自己的猜想，她的實驗操作可能是_________；
（實驗結論）根據小婧實驗結果，寫出鎂條在空氣中燃燒時兩個反應符號表達式：__________、______________。
（反思與評價）通過上述實驗，你對燃燒有什么新的認識？__________。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】空氣中氧氣含量測定的再認識
Ⅰ. 用紅磷測定空氣中氧氣的含量。
（1）請寫出紅磷在空氣中燃燒的化學表達式________。
（2）如圖1所示進行實驗， 測得空氣中氧氣的含量小于1∕5，可能的原因是 ____（填序號）。
A．燃燒匙伸入集氣瓶太慢 B．紅磷量不足
C． 實驗中發現導管口有氣泡冒出 D．裝置漏氣
Ⅱ. 用鎂條測定空氣中氧氣的含量。
（3）請寫出鎂條在氧氣中燃燒的化學表達式_____________。
（4）某同學利用圖2實驗測定空氣中氧氣含量時發現，產物中還出現少許黃色固體。
已知：鎂能與氮氣反應生成淡黃色的氮化鎂（Mg3N2）固體。 但在空氣中燃燒鎂條時很難觀察到生成物中有淡黃色固體，原因是_________。在操作規范的情況下，該同學實驗所測得的氧氣體積分數______1/5（填“大于”、“小于”或“等于”）。
Ⅲ. 用鐵粉測定空氣中氧氣的含量。
（5）已知鐵常溫下與空氣中的氧氣、水反應生成鐵銹（主要成分是Fe2O3﹒xH2O）。試寫出該反應的化學表達式________。
（6）某同學根據鐵生銹的原理，用鐵粉測定空氣中氧氣的含量，設計了如圖實驗，8分鐘后測得數據如表：
實驗前的體積 | 實驗后的體積 | |
集氣瓶內空氣 | 量筒內水 | 量筒內剩余水 |
250mL | 180.0mL | 129.5mL |
實驗時該同學不是將鐵粉堆在瓶底，而是將鐵粉撒在浸潤了氯化鈉溶液的濾紙條上，再把該濾紙條貼在廣口瓶內側，其目的是________。根據表中數據計算得出空氣中氧氣的體積分數為________（結果保留到0.1%）。與用紅磷燃燒的方法相比，用該方法測定空氣中氧氣的含量的主要優點一是沒有污染，二是 ____________。
Ⅳ.拓展應用
（7）取2.4g鎂條在O2和N2的混合氣體中完全燃燒，所得固體質量為ag,，則a的取值范圍是________g＜a g＜4g（結果保留到0. 1g）。
（8）已知：Fe2O3固體在一定的高溫下能分解為一種復雜的鐵的氧化物和一種氣體。 該氣體可以用___________來檢驗。現將64.0gFe2O3固體加熱到該溫度下，發現固體質量減少了3.2g后質量不再改變。請回答：64.0gFe2O3固體中含有鐵元素_______g；該溫度下復雜的鐵的氧化物的化學式為__________。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】下表是元素周期表的一部分，請回答下列問題。
（1）請畫出16號元素的原子結構示意圖__。
（2）元素的種類由原子的_______(填序號)決定。
A．質子數 B．中子數
C．電子數 D．相對原子質量
（3）Na、Mg、Al位于同一周期的原因是_________。
（4）請寫出與氬原子核外電子排布相同的陰離子的離子符號_____(任寫一種)。
（5）如圖是從元素周期表中截取的一個單元格，你能從該單元格中獲取的信息有_______(任寫一條)。
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