【題目】下列有關物質反應現象的敘述中，正確的是
A．木炭在氧氣中燃燒生成二氧化碳
B．硫在氧氣中燃燒發出微弱的淡藍色火焰，產生一種無色無味的氣體
C．鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射、生成黑色固體
D．紅磷燃燒時，產生大量白霧
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】【2016年福建省泉州市】下列做法不利于身體健康的是
A．用氮氣作食品保護氣 B．用鐵鍋做炊具烹調食物
C．用加碘食鹽做調味品 D．用甲醛溶液保鮮大白菜
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】【2016年湖南省常德市】將100g 98%的濃硫酸注入900g水中，所得稀硫酸中溶質的質量分數為（ ）
A．9．8% B．10．0% C．10．9% D．11．1%
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】t1 ℃時，將等質量的硝酸鉀和氯化鉀分別加入到各盛有100 g水的兩個燒杯中，充分攪拌后現象如圖1所示，硝酸鉀和氯化鉀的溶解度曲線如圖2所示。
(1)燒杯②種的上層清液是否達到飽和狀態？____(填“是”“否”或“無法判斷”)；
(2)燒杯①中溶解的溶質是____(寫名稱或化學式)；
(3)將t1 ℃時50 g硝酸鉀的飽和溶液稀釋成10%的溶液，需加水____g；
(4)關于圖1中燒杯內的物質，下列說法正確的是____。
A．燒杯①內溶液中溶質的質量分數>燒杯②內上層清液中溶質的質量分數
B．蒸發一定量的水，兩燒杯中都一定有固體析出
C．將兩個燒杯中的溶液混合，充分攪拌后，燒杯中一定還有剩余固體
D．將溫度升高到t2 ℃，兩燒杯內溶液中溶質的質量分數相等(不考慮水的蒸發)
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【題目】將宏觀、微觀及化學符號聯系在一起是化學學科的特點。請根據要求填空：
（1）下圖是一氧化碳與氧氣反應的微觀模型圖，請在下圖第1個方框中畫出相應的微粒模型，完成該化學反應的微觀過程（圖中
表示氧原子，Ο表示碳原子）。
_______
（2）將稀鹽酸逐滴滴入裝有氫氧化鈉溶液的燒杯中，物質變化的微觀示意圖如下，請回答：
上圖表示反應的化學方程式為______________________。
當反應進行到B圖中，燒杯中溶液的pH_______（選填“＞”“＜”或“＝”）7。
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【題目】物質的性質與所對應的用途沒有直接關系的是
A. 稀有氣體通電能發出有色光——可作保護氣 B. 甲烷具有可燃性——可作燃料
C. 干冰升華吸熱——可用于人工降雨 D. CO具有還原性——可冶煉金屬
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【題目】下列有關分子、原子、離子的說法中正確的是
A．保持氧氣化學性質的粒子是氧原子
B．原子最外層電子數決定元素的種類
C．氯化鈉是由氯離子和鈉離子構成的化合物
D．分子間有一定間隔，原子間沒有間隔
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【題目】某化學課堂圍繞“酸堿中和反應”，將學生分成若干小組，在老師引導下開展探究活動．以下是教學片段，請你參與學習并幫助填寫空格（包括表中空格）
【演示實驗】將一定量的稀H2SO4加入到盛有NaOH溶液的小燒杯中．
【學生板演】該反應的化學方程式 ．
【提出問題】實驗中未觀察到明顯現象，部分同學產生了疑問：反應后溶液中溶質是什么？
【假設猜想】針對疑問，大家紛紛提出猜想．甲組同學的猜想如下：
猜想一：只有Na2SO4 猜想二：有Na2SO4和H2SO4
猜想三：有Na2SO4和NaOH 猜想四：有Na2SO4、H2SO4和NaOH
乙組同學對以上猜想提出質疑，認為有一種猜想是不合理的．不合理的猜想是 ，理由是 ．
【實驗探究】
（1）丙組同學取燒杯中的溶液少量于試管中，滴加幾滴CuSO4溶液，無明顯變化，溶液中一定沒有 ．
（2）為了驗證其余猜想，各學習小組利用燒杯中的溶液，并選用老師提供的pH試紙、銅片、Na2CO3溶液、BaCl2溶液，進行如下三個方案的探究．
實驗方案 | 測溶液pH | 滴加Na2CO3溶液 | 滴加BaCl2溶液 |
實驗操作 |
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實驗現象 | 試紙變色，對比標準比色卡，pH＜7 |
| 產生白色沉淀 |
實驗結論 | 溶液中有H2SO4 | 溶液中有H2SO4 | 溶液中有H2SO4 |
【得出結論】通過探究，全班同學一致確定猜想二是正確的．
【評價反思】老師對同學們能用多種方法進行探究，并且得出正確結論給予肯定．同時指出（2）中存在兩處明顯錯誤，請大家反思．同學們經過反思發現了這兩處錯誤：
①實驗操作中的錯誤是 ．
②實驗方案中也有一個是錯誤的，錯誤的原因是 ．
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