【題目】質(zhì)量守恒定律是化學(xué)反應(yīng)中的一條重要規(guī)律，我能運用此規(guī)律解答下列問題：
（1）某純凈物X在空氣中完全燃燒，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：X+3O2
2CO2+3H2O，若生成的二氧化碳質(zhì)量為8.8g，則X中碳元素為___g。
（2）在點燃條件下，A與B反應(yīng)生成C和D．反應(yīng)前后分子變化的微觀示意圖所下所示。上述四種物質(zhì)中，屬于化合物的是_____（填序號），從微觀角度說出你的判斷依據(jù)為______。該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：_________。
教材全解字詞句篇系列答案科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】通過一年的化學(xué)學(xué)習(xí)，同學(xué)們初步掌握了實驗室制取氣體的知識和技能，請完成下列
實驗內(nèi)容。
（制取氣體）
實驗名稱 | 化學(xué)方程式 | 選用藥品 | 制取氣體所選裝置 |
實驗室制取二氧化碳 | ________ | 石灰石和稀鹽酸 | BC |
實驗室制取氧氣 | ________ | _____ | _____ |
（探究活動）（1）通常將產(chǎn)生的二氧化碳通入裝置F，目的是________.
（2）如果將產(chǎn)生的氧氣通入裝置G，現(xiàn)象是____________.
（交流總結(jié)）如果實驗室需要制取另一種氣體，你的思路是___________.（不寫具體操作）。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】結(jié)合下列實驗常用裝置，回答有關(guān)問題．
（1）寫出圖中標有字母的儀器的名稱：a_________
（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是______，化學(xué)方程式為_____________
（3）實驗室若要獲得干燥的二氧化碳，除發(fā)生裝置外，還應(yīng)選用D裝置，并在該裝置中盛放____試劑，如果用E裝置收集該氣體則氣體從____端進入(填“①”或“②”)。
（4）實驗室常用裝置C代替裝置B制取氣體，該裝置的優(yōu)點是通過開關(guān)活塞來控制反應(yīng)的開始和停止，下列反應(yīng)適用于該裝置的是________(填序號)．
①塊狀大理石和稀鹽酸 ②鋅粒與稀硫酸
③碳酸鈉和稀硫酸 ④過氧化氫溶液與二氧化錳
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】化學(xué)反應(yīng)往往伴隨著一些現(xiàn)象發(fā)生，但二氧化碳（CO2）與氫氧化鈉（NaOH）的反應(yīng)沒有明顯現(xiàn)象，為了通過一些現(xiàn)象說明二氧化碳和氫氧化鈉發(fā)生了反應(yīng)，某班同學(xué)分兩組做了如下探究實驗：
（1）第一組同學(xué)把一支收集滿二氧化碳的試管倒立在裝有飽和氫氧化鈉溶液的燒杯中（如圖1所示），看到試管內(nèi)液面上升，這種現(xiàn)象是因為試管內(nèi)外產(chǎn)生___________。（填標號）
A溫度差
B重力差
C壓強差
D浮力差
（2）第二組同學(xué)從中得到啟發(fā)，也設(shè)計了如圖2所示實驗裝置進行探究。
A現(xiàn)象為____________；B現(xiàn)象為____________；C現(xiàn)象為____________。
以上發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為：____________。
（3）同學(xué)們通過分析討論，認為第一組的實驗中液面上升的原因可能有兩種：一種是二氧化碳與氫氧化鈉溶液反應(yīng)，消耗了二氧化碳；另一種是____________。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】某課外活動中，學(xué)生利用下圖所示的材料完成探究實驗，杠桿已調(diào)至平衡。
（1）實驗1中，較長時間后，左邊鐵粉布包下降，是因為鐵粉與_________發(fā)生了反應(yīng)。將鐵粉換成下列物質(zhì)中的________（填序號），杠桿也會出現(xiàn)相似現(xiàn)象。
A．NaCl B．NaOH C．CaO
（2）實驗2中，通入CO2一段時間，右邊乒乓球___________（填“上升”或“下降”）。再往集氣瓶中滴入足量NaOH溶液，杠桿重新平衡，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____________________________。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】過氧化氫分解時，氧化銅能否起到催化作用？同學(xué)們進行了探究，下列與得出結(jié)論無關(guān)的一項是（ ）
A.用藥匙取氧化銅粉末，觀察其顏色
B.分別取
的過氧化氫溶液于兩支試管中，向第二只試管中加入
氧化銅，把帶火星的木條分別伸入試管，觀察現(xiàn)象
C.待上述試管中沒有現(xiàn)象發(fā)生時，在第二只試管中重新加入過氧化氫溶液，將帶火星的木條伸入試管，觀察現(xiàn)象
D.過濾、洗滌、干燥，回收第二只試管中的固體物質(zhì)，并稱其質(zhì)量
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】為測定空氣中氧氣的含量，小華同學(xué)打算設(shè)計如下方案：選用實際容積為40mL的試管作反應(yīng)容器，將過量的白磷放入試管，用橡皮塞塞緊試管，通過導(dǎo)管與實際容積為60mL且滑潤性很好的針筒注射器組成如圖的實驗裝置。假設(shè)此實驗?zāi)軌虬凑招∪A的設(shè)想正常進行，且白磷所占體積與導(dǎo)管內(nèi)的氣體體積忽略不計，請回答下列問題：
（1）白磷燃燒的化學(xué)方程式為_____。
（2）實驗前，打開彈簧夾，將注射器活塞前沿從20mL刻度處推至15mL刻度處，然后松開手，若活塞仍能返回20mL刻度處，則說明：_____。
（3）若先夾緊彈簧夾，用酒精燈加熱白磷，燃燒結(jié)束，等到試管冷卻后再松開彈簧夾。可觀察到注射器活塞停留在_____mL刻度處。
（4）若不使用彈簧夾，用酒精燈加熱白磷，充分反應(yīng)直至燃燒結(jié)束，試管冷卻。整個實驗過程中可觀察到的現(xiàn)象為：_____、_____。
（5）若按小華的設(shè)想進行實驗，實際可能遇到諸多問題而發(fā)生危險，造成實驗失敗，例如：_____。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】如圖表示元素的化合價與物質(zhì)類別的關(guān)系。若它表示氮元素的部分關(guān)系圖，則：
（1）①A點對應(yīng)的物質(zhì)類別是_______________；B點表示物質(zhì)的化學(xué)式為____________________。
②某化合物的化學(xué)式為KNO3，它代表的點是__________（填字母）；寫出由點D表示的物質(zhì)與水反應(yīng)生成E的化學(xué)方程式____________________________________________________
（2）我市部分居民已經(jīng)用上了天然氣。請你回答：
①天然氣的主要成分是___________________；
②化石燃料等不可再生能源將日趨枯竭，我們在使用能源時應(yīng)樹立“一要節(jié)約能源，二要進一步開發(fā)、利用新能源”的觀點。
A 
B 
C 
D 
a.如圖中表示我國節(jié)能標志的是_______________（填序號）。
b.有待繼續(xù)開發(fā)、利用的能源有（至少寫一種）_________________________。
c.請舉出一個生產(chǎn)、生活中電能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能的例子_____________________。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】A~F均為初中化學(xué)常見的物質(zhì)，它們之間的關(guān)系如下圖所示(“→”表示轉(zhuǎn)化關(guān)系，涉及反應(yīng)為初中常見反應(yīng))，其中 A 俗名為生石灰，C為常見的溶劑，C 與 E 元素組成相同。請回答下列問題:
(1)F 的化學(xué)式為______。
(2)B 在農(nóng)業(yè)上的用途是______(寫一種)。
(3)轉(zhuǎn)化中沒有涉及的基本反應(yīng)類型是______ 。
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