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某化學興趣小組的同學在老師的指導下，設計了如下實驗裝置進行氣體制取和性質(zhì)的探究，請回答有關問題：

(1)請寫出圖中標有字母a的儀器名稱________。
(2)實驗室用氯酸鉀和二氧化錳混合制取氧氣時，應選用的發(fā)生裝置是________(填寫裝置的字母代號，下同)，請寫出該反應的化學方程式_____________________，其中二氧化錳起________作用。
(3)實驗室制取二氧化碳氣體時，應選擇的發(fā)生裝置和收集裝置是_________。請寫出用澄清石灰水檢驗二氧化碳時發(fā)生反應的化學方程式_________________________。
(4)如圖F所示，向燒杯中傾倒二氧化碳，下層蠟燭先熄滅，上層蠟燭后熄滅，說明二氧化碳具有的性質(zhì)是____________、____________且密度比空氣的大。

(1)酒精燈
(2)B；2KClO₃

2KCl＋3O₂↑；催化
(3)A、D；CO₂＋Ca(OH)₂==CaCO₃↓＋H₂O
(4)不燃燒(或不支持燃燒)；不支持燃燒(或不燃燒)

練習冊系列答案

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相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

12、碳酸氫鈉（NaHCO₃）俗稱小蘇打，常用于食品和醫(yī)藥工業(yè)．某化學興趣小組的同學對碳酸氫鈉的性質(zhì)進行探究．
實驗一：探究碳酸氫鈉溶液的酸堿性
用pH試紙測得碳酸氫鈉溶液的pH為10，由此可知碳酸氫鈉溶液呈

堿

性．
實驗二：探究碳酸氫鈉的熱穩(wěn)定性
[查閱資料]碳酸氫鈉受熱容易分解，生成水、二氧化碳氣體和一種常見的固體物質(zhì)．
[進行實驗]為驗證碳酸氫鈉受熱時會分解，興趣小組的同學取一定質(zhì)量的碳酸氫鈉到銅片上加熱，如右圖所示．
（1）加熱一段時間后，觀察到燒杯內(nèi)壁有

有水珠

．
（2）充分加熱后，將燒杯迅速倒轉過來，倒入適量的澄清石灰水，振蕩，觀察到石灰水變渾濁．寫出該反應的化學方程式

CO₂+Ca（OH）₂═CaCO₃↓+H₂O

．
（3）興趣小組的同學認為充分加熱后的固體產(chǎn)物可能是NaOH或Na₂CO₃．
①他們猜想的依據(jù)是

根據(jù)質(zhì)量守恒定律，反應前后元素的種類不變

．
②請設計實驗檢驗反應后的固體產(chǎn)物是NaOH還是Na₂CO₃，并填入下表（只要求填寫其中一行．若兩行都寫，按第一行計分）：

實驗操作	預期現(xiàn)象	結論
取樣，加入適量的稀鹽酸	有氣泡產(chǎn)生	固體產(chǎn)物是Na₂CO₃，而不是NaOH
取樣，加入適量的稀鹽酸	沒有氣泡產(chǎn)生	固體是產(chǎn)物NaOH，而不是Na₂CO₃

[拓展應用]碳酸氫鈉、碳酸鈣、氫氧化鎂等常用于制作抗酸藥，用來治療胃酸過多．但對于
患有胃潰瘍（胃黏膜潰爛）的病人在胃酸過多時，卻不宜服用碳酸氫鈉、碳酸鈣等碳酸鹽，
其原因是

它們之間會發(fā)生化學反應生成二氧化碳氣體，使胃內(nèi)壓強增大，可能會產(chǎn)生胃穿孔

．

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科目：初中化學 來源： 題型：

35、大氣中CO₂含量的增加會加劇溫室效應，為尋找處理CO₂，減少其排放的方法，某化學興趣小組的同學設計了實驗室制取CO₂，并將CO₂轉化的實驗．制取CO₂裝置圖如下：

將CO₂轉化的實驗流程為：

請你幫助他們回答下列問題：
（1）寫出實驗室制取CO₂的化學方程式

CaCO₃+2HCl═CaCl₂+H₂O+CO₂↑

；
（2）濃硫酸的作用是

吸水干燥

，收集裝置為

（填字母）
（3）利用C裝置可以收集標準狀況下最輕的氣體，實驗室制取該氣體的化學方程式是

Zn+H₂SO₄═ZnSO₄+H₂↑

，點燃這種氣體前應

驗純

．
（4）實驗流程中CO₂轉化的最終產(chǎn)物為

C和O₂

（填化學式，下同），在此過程中可循環(huán)利用的物質(zhì)是

HCl

．

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科目：初中化學 來源： 題型：

（2008?東城區(qū)二模）下圖是實驗室制取氣體的常用裝置，請根據(jù)圖示回答：（注：a與b處分別接尾氣處理裝置）

（1）實驗室若用高錳酸鉀制取氧氣，選擇的發(fā)生裝置是

（填字母，下同）．若要制取二氧化碳應選擇的發(fā)生裝置是

，制取二氧化碳的化學方程式為

CaCO₃+2HCl═CaCl₂+H₂O+CO₂↑

．
（2）機動車排放的尾氣是空氣的重要污染源，其成分之一是氮氧化物（如NO₂等）．某化學興趣小組的同學在查閱資料后得知：
（i）NO₂常溫下是一種紅棕色有刺激性氣味的氣體，它的密度比空氣大．
（ii）NO₂能溶于水并與水反應生成硝酸．
（iii）實驗室常用銅與濃硝酸反應制取NO₂：Cu+4HNO₃（濃）=Cu（NO₃）₂+2NO₂↑+2X．
根據(jù)以上信息回答下列問題：
①物質(zhì)X的化學式為

H₂O

．
②若從上圖中選擇合適的裝置來制取并收集NO₂氣體，你選擇的發(fā)生裝置是

（填裝置序號，下同），收集裝置是

．
③實驗時在發(fā)生裝置中可以觀察到：銅片不斷溶解并得到藍色溶液[為Cu（NO₃）₂溶液]，還能觀察到的現(xiàn)象有

銅片表面有氣泡放出，有紅棕色氣體產(chǎn)生

．

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科目：初中化學 來源： 題型：

（2012?煙臺）某化學興趣小組的同學用如圖所示裝置進行實驗（裝置氣密性良好），先關閉止水夾，將足量的氫氧化鈉溶液滴入燒瓶中，充分吸收掉二氧化碳后，再打開止水夾．
（1）燒瓶中觀察到的現(xiàn)象是

澄清石灰水倒吸入燒瓶，燒瓶中溶液變渾濁

．
（2）根據(jù)上述現(xiàn)象能否得出“二氧化碳與氫氧化鈉發(fā)生了反應”的結論？原因是

不能，也可能是二氧化碳溶于水造成的

．
（3）實驗結束后，興趣小組提出新問題：燒瓶內(nèi)液體的溶質(zhì)可能是什么？
[猜想]猜想①：溶質(zhì)只有氫氧化鈉；
猜想②：溶質(zhì)是氫氧化鈉和氫氧化鈣；
你還需補充的猜想：溶質(zhì)是

氫氧化鈉和碳酸鈉

．
[設計實驗]請你為這三種猜想設計實驗驗證方案

實驗操作	預期現(xiàn)象及結論

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科目：初中化學 來源： 題型：

某化學興趣小組的同學在實驗室配制質(zhì)量分數(shù)為8%的氫氧化鈉溶液，并用其測定某稀鹽酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)．
（1）配制200g質(zhì)量分數(shù)為8%的氫氧化鈉溶液．
①計算：需要氫氧化鈉固體的質(zhì)量為

g，水的體積為

184

mL（水的密度近似看作1g/cm³）．
②稱量：調(diào)節(jié)托盤天平平衡，將一個燒杯放在托盤天平的

左

盤，稱量其質(zhì)量．然后

（按操作的先后順序選填字母），直至天平平衡．
A．將氫氧化鈉固體加入燒杯中 B．按需要添加砝碼、移動游碼
該步驟中用燒杯而不用紙稱量氫氧化鈉的原因是

氫氧化鈉有強烈的腐蝕性（或氫氧化鈉易潮解）

．
③溶解：用量筒量取所需的水，倒入盛有氫氧化鈉固體的燒杯里，攪拌，使其溶解，并冷卻至室溫．
④把配好的溶液裝入試劑瓶，塞好橡皮塞并貼上標簽．
（2）如圖表示用上述配制的氫氧化鈉溶液與20g某稀鹽酸發(fā)生反應后溶液溫度的變化情況．
①根據(jù)曲線判斷，當加入氫氧化鈉溶液的質(zhì)量為

20g

時，反應恰好完全進行．
②當加入15g氫氧化鈉溶液時，所得溶液中的溶質(zhì)為

HCl、NaCl

（寫化學式）．
③試計算該稀鹽酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)（請寫出計算過程）．

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