(7分)某化學活動小組以“酸堿鹽的性質”為主題進行探究學習，請你一起來解決下列問題：
（1）小紅同學從某農田里取回一份土壤樣品，經檢測呈酸性。從經濟和可行方面考慮，要改良此土壤的酸性，應向農田里施加 (填化學式)。
（2）小紅同學用下圖總結了氫氧化鈉的四條化學性質(即氫氧化鈉與四類物質能夠發生化學反應)。
I．為了驗證反應①，小紅將無色酚酞試液滴入氫氧化鈉溶液中，酚酞由無色變成 色。
II．依據反應④說明氫氧化鈉必須密封保存，否則在空氣中要變質，其化學反應方程式為：
。
III．為了驗證反應③能夠發生，你選擇的物質是 [a．Na2SO4 b．HCl c．FeCl3 d．Ba(NO3)2];其化學反應方程式為： 。
)（1）Ca(OH)2/CaO．（2）I．紅；II．2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O ；
III．c．FeCl3； FeCl3+3NaOH =Fe(OH)3↓+3NaCl．
解析試題分析：從經濟和可行方面考慮，要改良此土壤的酸性，應向農田里施加熟石灰或者生石灰，化學式為Ca(OH)2或者CaO，將無色酚酞試液滴入氫氧化鈉溶液中，酚酞由無色變成紅色，酚酞在堿性條件下呈紅色，氫氧化鈉必須密封保存，否則在空氣中要變質，會和空氣中的二氧化碳反應成碳酸鈉和水，其化學反應方程式為2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O，反應③是氫氧化鈉和鹽的反應，所以要選擇一種鹽，a,c,d都是鹽，但只要c能和氫氧化鈉反應，所以選擇c，反應的化學方程式為FeCl3+3NaOH =Fe(OH)3↓+3NaCl。
考點：氣體的制取，實驗裝置的選擇
科目：初中化學 來源： 題型：探究題
在鹽酸除鐵銹的實驗中，我們常會發現生銹的鐵釘表面有一些氣泡產生，氣泡是怎么產生的？針對這一問題，同學們提出了有關假設，并設計了如圖甲所示的實驗方案驚醒探究，實驗時，觀察到放有鐵的試管中有氣泡產生，而另一試管中沒有，從而驗證了自己的假設是成立的．
（1）分析上述實驗，你認為同學們建立的建設是 ．
（2）有同學認為上述實驗不夠嚴謹，溶液中的水可能會對實驗產生影響．于是他們又進行了對照試驗，請你在答題卷的虛線框中用圖示的形式將圖乙的對照試驗補充完整．
（3）還有同學想：氣泡會不會是鐵銹與水反應產生的？他認為還要補充一個鐵銹與水反應的實驗，你覺得有沒有必要？ ．
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科目：初中化學 來源： 題型：探究題
（9分）同學們在學習Ca(OH)2的化學性質時，對Ca(OH)2溶液和Na2CO3溶液反應后過濾得到的濾液的成分進行探究。請你一同探究并回答下列問題：
【提出問題】 濾液中的溶質是什么物質？
【猜想假設】 猜想Ⅰ：只含有NaOH；
猜想Ⅱ：可能含有 ；
猜想Ⅲ：可能含有NaOH Na2CO3；
猜想Ⅳ：可能含有NaOH Ca(OH)2 Na2CO3；
【分析討論】經分析和討論，全體同學認為猜想 肯定不合理，理由是 。
【實驗設計】現實驗室僅提供稀鹽酸、氯化鈣溶液、酚酞溶液和必要的儀器，設計一個實驗來驗證猜想Ⅲ是正確的。請在空格內寫出實驗操作、預計現象和結論。通過查閱資料知道：①氯化鈣溶液呈中性；②碳酸鈉（俗名純堿）的水溶液呈堿性。
| 實驗操作 | 預期現象和結論 |
| | |
| | |
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科目：初中化學 來源： 題型：探究題
（10分）二十一世紀是海洋開發與利用的世紀，某市規劃確立了“藍色經濟”發展戰略，海洋化學資源的綜合利用將是重點發展領域之一。以下是某研究性學習小組在探究海水綜合利用中遇到的問題，請你參與探究：
問題一、海水制鎂過程中如何富集鎂離子？
甲、乙、丙三位同學各自提出自己的設想：
甲：直接往海水中加入石灰乳。
乙：高溫加熱蒸發海水后，加入石灰乳。
丙：向曬鹽后的鹵水中，加入石灰乳。
通過分析比較，你認為___________的設想最為經濟合理（選填“甲”、“乙”或“丙”）。
問題二、粗鹽提純過程中如何除去可溶性雜質？
【查閱資料】
粗鹽中含有硫酸鈉、氯化鈣等可溶性雜質。
【設計實驗】
提純時，先向粗鹽水中加過量的氫氧化鋇溶液，目的是_____①________；再加過量的____②______，除盡雜質陽離子；濾去沉淀，向濾液中加入__③_____，將溶液的pH調為7，即得到精鹽水。
問題三、海水“制堿” 的產物成分是什么？
同學們從某企業取回少量碳酸氫鈉受熱完全分解后的固體樣品，為確定其成分，進行
了如下探究：
【提出猜想】
甲的猜想：樣品中只含有碳酸鈉；
乙的猜想：樣品中只含有氫氧化鈉；
丙的猜想：樣品中含有碳酸鈉和氫氧化鈉。
他們做出上述三種猜想的科學依據是________________________________。
【實驗、記錄與分析】
| 步驟 | 實驗操作 | 實驗現象 | 結論 |
| 1 | 取少量樣品于試管中，加水完全 溶解，再加入________________ | _____________________ | 乙的猜想 不成立 |
| 2 | 取步驟1反應后的溶液于試管中 ___________________________ | 無明顯現象 | 只有甲的 猜想成立 |
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科目：初中化學 來源： 題型：探究題
老師發現實驗室有一瓶學生忘記蓋瓶塞的氫氧化鈉溶液(以下簡稱試液)，于是老師因勢利導提出了這樣可能會使藥品變質的問題，請你和同學們一起進行實驗探究。
[猜想與假設]學生甲：試液已經變質。
學生乙：試液沒有變質。
學生甲猜想試液已經變質的依據是（1） (寫化學方程式)。
[收集證據]學生甲取少量試液于試管中，滴加稀鹽酸觀察到有（2） 。
[解釋與結論]根據實驗現象學生們確定甲同學的猜想是正確的。
[反思與評價]由此學生們認識到取用藥品后應（3） 。
[表達與交流]甲提出問題：如何證明試液部分變質?
乙回答：應取少量試液于試管中，加入（4） 溶液，振蕩，過濾，向濾液中加入無色的（5） 溶液，振蕩，觀察到（6） ，證明試
液部分變質。
乙提出問題：如何除去試液中的雜質?
甲回答：應取剩余試液于燒杯中，加入（7） 溶液，充分攪拌，過濾即可得到純凈的氫氧化鈉溶液。
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科目：初中化學 來源： 題型：探究題
如圖所示，某興趣小組在進行酸堿中和反應的實驗探究時，向燒杯中氫氧化鈉溶液中滴加稀鹽酸一會兒后，發現忘記滴加指示劑，甲同學從燒杯中取少量反應后的溶液于一支試管中，并向試管中滴加幾滴無色酚酞試液，振蕩，觀察到酚酞試液不變色。
請寫出該中和反應方程式： 。
（1）猜想與假設：
猜想一：甲同學：“兩種物質已恰好完全中和，溶液呈中性”；
猜想二：乙同學：“反應后氫氧化鈉過量，溶液呈堿性”；
猜想三：丙同學： 。
甲、丙兩位同學經過討論后覺得乙同學的猜想不正確，兩位同學的理由是： 。
（2）設計并進行實驗：
①為了驗證自己的猜想，甲同學設計了以下實驗方案：
| 實驗步驟 | 實驗現象 | 實驗結論 |
| 用潔凈干燥的玻璃棒蘸取少量反應后的溶液滴在干燥的pH試紙上，觀察顏色變化并與標準比色卡對比。 | pH （填“＞”、“=”或“＜”）7 | 猜想一不成立 |
| 實驗步驟 | 實驗現象 | 實驗結論 |
| | | |
| 實驗步驟 | 實驗現象 | 實驗結論 |
| | | |
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科目：初中化學 來源： 題型：探究題
在一次化學課外活動中，小明和小亮做生石灰與水反應的實驗時，出現了如下兩種不同情況。
他們經過認真分析后一致認為，小亮的實驗出現這種異常情況是由于他所用的生石灰已部分變質。于是分別設計方案如下表，進行實驗驗證。
請根據以上內容，回答下列問題：
(1)你認為誰的方案不正確?為什么? 。
(2)用化學方程式解釋生石灰變質的原因 。
(3)乙試劑瓶的固體中一定含有的物質是 。
(4)通過上述實驗，你認為保存生石灰時應注意 。
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科目：初中化學 來源： 題型：探究題
一同學用某種粗鹽進行提純實驗，步驟見下圖。
請回答：
（1）步驟①和②的操作名稱是 。
（2）步驟③判斷加入鹽酸“適量”的方法是 ；步驟④加熱蒸發時要用玻璃棒不斷攪拌，這是為了防止 ，當蒸發皿中有較多量固體出現時，應 ，用余熱使水分蒸干。
（3）猜想和驗證：
| 猜想 | 驗證的方法 | 現象 | 結論 |
| 猜想Ⅰ：固體A中含CaCO3、MgCO3 | 取少量固體A于試管中，滴加稀鹽酸，并用涂有澄清石灰水的小燒杯罩于試管口 | | 猜想Ⅰ成立 |
| 猜想Ⅱ：固體A中含BaCO3 | 取少量固體A于試管中，先滴入 ，再滴入Na2SO4溶液 | 有氣泡放出，無白色沉淀 | |
| 猜想Ⅲ：最后制得的NaCl晶體中還含有Na2SO4 | 取少量NaCl晶體溶于試管中的蒸餾水， | | 猜想Ⅲ成立 |
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科目：初中化學 來源： 題型：信息分析題
有一包固體粉末，可能含有氧化鈣、氯化鈉、碳酸鈉、硫酸鈉中的一種或幾種。為確定其組成，小楊設計出實驗方案，實驗步驟及現象如下。請回答：
（1）寫出步驟④中產生白色沉淀的化學方程式______。
（2）根據實驗中的現象，能否確定原固體粉末的組成？若能，請寫出各成分的化學式；若不能，在原實驗步驟的基礎上，對上述方案中的試劑作一改進，并描述相應的實驗現象及結論，以確定固體粉末的組成。____________。
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