【題目】關(guān)于水的下列認(rèn)識中錯誤的是（ ）
A．用肥皂水可區(qū)分軟水和硬水
B．保持水的化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是水分子
C．生活中將硬水軟化的方法主要有沉淀、過濾和蒸餾
D．電解水生成氫氣和氧氣，說明水是由氫元素和氧元素組成的
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】下列關(guān)于碳單質(zhì)的說法中正確的是（ ）
A．C60的相對分子質(zhì)量為720
B．金剛石、石墨和C60都由碳元素組成，結(jié)構(gòu)相同
C．木炭具有還原性，常溫下可以將氧化銅中的銅還原出來
D．石墨很軟，不能用于制石墨電極
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】如圖所示是稀釋濃硫酸的兩種操作。回答下列問題：
(1)B圖中加水儀器的名稱是________。
(2)B圖錐形瓶內(nèi)產(chǎn)生的現(xiàn)象是____________；產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是________________________________。
(3)上述兩幅圖中，稀釋濃硫酸的操作正確的是________(填序號)。
(4)A圖中玻璃棒的作用是________；B圖中玻璃導(dǎo)管的作用是________。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】根據(jù)化學(xué)方程式不能獲得的信息是（ ）
A．化學(xué)反應(yīng)的快慢 B．該反應(yīng)中的反應(yīng)物和生成物
C．反應(yīng)發(fā)生所需要的條件 D．各反應(yīng)物和生成物的質(zhì)量比
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】在開發(fā)和利用下列能源的過程中，主要發(fā)生了化學(xué)變化的是（ ）
A．用風(fēng)力發(fā)電 B．用日光燈照明
C．用太陽能加熱水 D．用煤氣做飯、取暖
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】(1)某興趣小組探究分子的特性時做以下三組實驗.已知:堿性溶液能使酚酞變紅,而氨水呈堿性,打開盛裝濃氨水的試劑瓶時能夠聞到強(qiáng)烈刺激性氣味.請回答實驗中的有關(guān)問題:
某同學(xué)進(jìn)行有關(guān)分子性質(zhì)的探究實驗:在試管中的濾紙條上相間滴有無色酚酞溶液,試管口塞上一團(tuán)蘸有濃氨水的棉花,試管中看到的現(xiàn)象是_______________________________________ ,此現(xiàn)象說明了_____________________________ .
(2)已知①濃氨水能揮發(fā)出氨氣,濃鹽酸能揮發(fā)出氯化氫氣體,二者接觸反應(yīng)會產(chǎn)生白煙(即氯化銨固體). ②由于分子質(zhì)量小,所以化學(xué)上引入了分子的相對質(zhì)量來表示分子的質(zhì)量,即相對分子質(zhì)量.③氨氣分子的相對質(zhì)量是17,氯化氫分子的相對質(zhì)量是36.5.如圖所示,在玻璃管兩端分別放入蘸有濃氨水和濃鹽酸的棉花團(tuán). 發(fā)現(xiàn)C處產(chǎn)生的白煙較多.
由此可知,分子的運(yùn)動速率與相對分子質(zhì)量的關(guān)系是 __________________
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】在宏觀、微觀和符號之間建立聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科的特點。
（1）物質(zhì)的組成及構(gòu)成關(guān)系如圖1所示，圖中①表示的是 ，②表示的是 。
（2）下列說法正確的是 （填字母）。
A．氯化氫是由氫、氯兩種元素組成的
B．氯化氫是由氫氣和氯氣混合而成的
C．氯化氫是由一個氫原子和一個氯原子構(gòu)成的
（3）圖2是氧、硫、氯三種元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖。
①氯原子的結(jié)構(gòu)示意圖中x的數(shù)值是 。
②氧和硫兩種元素的化學(xué)性質(zhì)具有相似性的原因是它們原子的 相同。
③氧和氯兩種元素最本質(zhì)的區(qū)別是它們原子中的 相同。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】原子和分子的本質(zhì)區(qū)別是( )
A. 分子大，原子小
B. 分子可構(gòu)成物質(zhì)，而原子要先構(gòu)成分子后再構(gòu)成物質(zhì)
C. 化學(xué)反應(yīng)中分子可分，原子不可分
D. 分子能保持物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)，原子不能
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】物質(zhì)由同種分子構(gòu)成，其分子由不同種原子構(gòu)成，則該物質(zhì)( )
A. 一定是化合物 B. 一定是混合物 C. 一定是單質(zhì) D. 無法判斷
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